給我一雙慧眼吧

現代文閱讀是語文教學重點內容之一，是全面提高學生語文素養重要途徑之一。每一篇經典文章都會給人以美感。給人以回味無窮的享受，而我們傳統的現代文閱讀教學側重于識字，作者簡介，段落大意，中心思想，寫作特點等，固定的套路。把文章分析的支離破碎，索然無味，導致老師教的無聊。學生學的厭煩。我從多年的教學中總結了以點閱讀教學的方法—一陜速閱讀文章，整體感知文本大意；抓住文章關鍵，重點研讀精彩內容；反復咀嚼品味，享受精神大餐。

我認為這樣做能舉一反三，綱舉目張，就好像抽絲剝繭，抓住關鍵的絲頭，就能一層一層的抽絲，得到真繭呀。巧設課文的切入點是關鍵，這個切入點是化繁為簡，一點帶面，化腐朽為神奇的鑰匙。作為一個語文老師應該從以下幾點尋找，設計文章的切入點。

一、眼睛——文章的題目

題目是文章的眼睛，是人們閱讀文章所獲的第二個信息，因此，在教學中圍繞題目做切入點。例如學習郁達夫的《故都的秋》就可以從“秋”來切入，理解文章內容，在來分析“故都”更能體會作者的深情。再如學習《我有一個夢想》就可以從“夢想”切入。作者的夢想是什么?文中如何表述夢想的?如何實現夢想?這樣文章的教學就簡單凝練。

二、脈絡——文章的線索

線索是文章的一根線。就如人身的脈絡一樣重要，它把文章的各個部分有機串聯起來。你能提起這個線索，就把整篇文章完美有序地展示出來了。文章的線索不外乎時間、空間、情感變化、事物發展變化這幾個。抓住線索切入，那就打通文章的經脈了。例如學習《從百草園到三昧書屋》它的線索就是空間，就可以在此設置，由此切入。學習白居易的《長恨歌》就可以從皇帝的情感變化來切入。找出不同部分情感的變化，體悟深情。俗話說牽一發動全身。而現代文閱讀則讀出線索，文章內容就會了然于胸呀。

三、心臟——文章的關鍵

文章的關鍵點就是題目(前文已說)文眼，中心句，過度句段，文章的結束語等。閱讀。學習時能從關鍵點切人，便可事半功倍呀。例如學習恩格斯的《在馬克思墓前的講話》就可以從文中的過度段切入，舉重若輕，得心應手呀，當然也可以從文中最后一句切入，重點分析作者的情感。學習的重點可以從不同的角度切入。再例如學習朱自清的《荷塘月色》可以從文眼“這幾天心里頗不寧靜”切入探究，“不寧靜”而無法入眠，無法入眠而深夜荷塘散步，進而一步一步展開來。文章如行云流水般展現在每個讀者面前……

四、性格——文章的特征

現代文不論是哪個文體都有著自己的特征，就如每個群體的人都有其獨特個性一樣。所以現代文閱讀教學更應該抓住各自文體的特征進行閱讀。記敘文中記事的六要素，寫景的文章的情景交融。議論文的論點、論據、論證的把握。說明文的說明方法、說明順序等都是我們閱讀時候應該把握的。知道文體特征就如你了解了一個人的特性，學習起來就好把握。所以閱讀教學時要注意文體特征。例如老舍的《濟南的冬天》作者就抓住“溫晴”的特征來寫的。

總之，在具體的現代文閱讀教學中。一堂課到底如何切入，關鍵是你對文章的理解，你的教學目標的設置。切入點只是給了你一個絲頭，一把鑰匙，給了你一條捷徑，給了你一雙明亮的慧眼……