如何讓學生更多地參與數學學習

很多學生對高中數學認識不夠，還像初中—樣認為上課聽講，下課寫完作業成績就錯不了，但一段時間后就會發現自己跟不上了。而且成績越來越低，為了改變這種情況，提高學生的參與度，我認為數學老師有一個很重要的任務就是教會學生怎樣學習數學，培養學生正確的做題習慣。我覺得可以從以下幾方面人手：

一、糾正學習習慣，教會學生做題

每接一屆新的學生，第一節課我都不講新課，而是給學生講以下幾方面內容：

1.高中數學的特點以及高中數學與初中數學的不同：如內容多、題型多、變化大、難度高等。

2.從課上和課下兩方面教學生如何學習數學。例如：課上如何聽課，課上如何記筆記，課下除了要寫作業還要拿出10～20分鐘回顧課上所學內容，看自己是真的懂了還是被老師說服了，每天要抽出30～60分鐘做課外題，并通過做題學會歸納總結題型，要養成定時復習的習慣，尤其是復習題型和方法。

3.告訴學生如何做數學題。學生不愛數學的根本原因是經常花很長的時間卻做不出幾個題來，時間上了自然沒興趣，我感覺做題效率如此低下的原因是沒有正確的做題方法，靠運氣因此很多學生的成績總是忽高忽低。其實高中數學有很多固定的題型和方法，只要學生記住在做題時就會很容易上手而不是盲目地瞎做。因此從開始，我就要求學生專門準備一個小本記下我總結的題型和相應的方法。在做題時首先要求學生通過讀題去判斷這個題是不是總結出的題型，如果是該用什么方法解決，如果不是能不能轉變成所熟悉的題型，為了出現所求結果該如何對已知條件變形，只要我們從高一開始就這樣每一個題都這樣訓練，好多學生就會學會如何做數學題，只要他們能做出題，學數學的興趣就會越來越高，參與度自然會提高。

二、相信學生，給學生展示自己的機會

我感覺上數學課，老師講是必須的，因為有一些東西老師不講學生是不會的，但是在做題時光老師自己講，效果就不見得好。因為老師講的再好，也不了解學生的問題所在，時間長了參與度自然不高。我覺得在這一塊留給學生更多的時間和空間，讓學生展示自己的思想和方法，對了更好，錯了能幫助老師掌握學生出錯的原因和地方，可以及時糾正，這樣課堂效率就會更高，比判作業時發現了第二天再糾正效果好得多。

三、多和學生交流。增進師生感情

如果能讓學生感到老師是重視他的、是關心他的，大部分學生還是懂得如何做的。其實我們可以和學生有很多交流的機會，比如作業可以面批面改，在作業上寫幾句鼓勵的話、讓學生說說對老師講課的感受提一些合理的意見、考完試后可找一些學生分析試卷情況，幫他們找出存在的問題，提高成績，這都可以讓學生感覺到老師的愛，他們也會喜歡老師，這也可以提高學生的參與度。