初中化學實施新課程必須解決的兩個問題

化學是一門實踐性相當強的自然學科，而初中化學對學生又是一個全新的知識領域，要能順利地實施新課程，筆者通過對新課程的理解，覺得解決以下兩個問題顯得尤其重要。

一、加強教師對新課程的理解。轉變教師角色，提高教師素質

本次課程改革不僅要改變千百萬教師的教育觀念，而且要改變他們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為，新課程能否順利實施，關鍵在于教師的素質能否適應要求，因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，使教師在課堂中的角色發生轉變，盡快走進新課程。

主動探究式的學習，和現有的學科教學相比有很大的差異：

1.以“問題”為載體；注重調查。研究性學習以研究問題為目的，沒有教材和大綱，這給老師和學生留下了更多的創造空間。

2.呈開放性態勢，注重實踐。從研究問題的提出，資料的獲得，到研究結果的得出，都突破了原學科教學的封閉狀態，學生走出教室，走出校門，走向社會。

3.由學生自己完成，注重能力培養。在老師的指導下，學生按自己的興趣選擇研究學習的內容，自由組合小組，制定實施計劃，設計方案，直至完成學習任務。

4.強調學生的感受和體驗，注重研究過程。

可見研究性學習突出的是實踐性、開放性、自主性和過程性。它的出現改變以往教師在教學中的地位和作用，教師不再只是知識的傳授者，他將同時成為學習者、組織者、協作者、參與者、研究者、指導者、促進者。教學過程是師生交往、共同發展的互動過程?？偠灾?，教師角色的轉變才能使新課程的實施具備物質前提。

二、促進學生學習方式的變革是實施新課程前提和目標

在教師的啟發下，學生的學習由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉變。在教師的啟發引導下，學生主動參與教學過程，改變了過去“聽、記、背、練”的被動狀態。在探究中，學生動腦動手，有挫折、有反復、更有成功的喜悅，在知識的學習中更體會到了科學研究的過程，從而培養了學生的科學品質。

我們今天必須倡導的新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習。這也是實施新課程最為核心和最為關鍵的環節。

自主學習(意義學習)是相對于被動學習(機械學習、他主學習)而言的，學習者在學習過程中有情感的投入，學習過程有內在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗；學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調適。

合作學習是指教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”與“競爭學習”。它有以下幾個方面的要素：積極承擔在完成共同任務中個人的責任；積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動。

探究學習(發現學習)則是相對于接受學習而言的。接受學習將學習內容直接呈現給學習者，而探究學習中學習內容是以問題的形式來呈現的?！坝涗浽诩埳系乃枷刖腿缤橙肆粼谏成系哪_印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛?！钡聡軐W家叔本華的這番話很好地道出了探究學習的重要價值。探究學習也有助于發展學生優秀的智慧品質，如：熱愛和珍惜學習的機會，尊重事實，客觀、審慎地對待批判性思維，理解、謙虛地接受自己的不足，關注美好的事物等。

現有的教育模式、教育方法、教育觀念對人才的培養存在種種制約，新課程從根本上解決了以往教育的弊端，但是若不轉變教師的課堂角色、改變學生的學習方式、改變教育評價機制，新課程的實施永遠只是一個美好的設想。