班級博客在教育\\教學中的作用

摘 要：本文闡述了班級博客的創建、管理，以及班級博客在教學、班級管理中的作用，它就好像是班級的一本日記，這一本日記由班主任一人創建，師生共同撰寫內容，記錄班級中發生的大小事件，留下班級成長的精彩瞬間，架設師生問相互溝通的橋梁，豐厚學生的語文素養。

關鍵詞：網絡 班級博客 創建 管理 作用

學校開設了校園網站，為了使我們的校園網有生氣，確實能為我們教師所用。校長強調每人每天必須在校園網上冒個泡，每周必須發表一篇作品，以此來提高我們網站的點擊率，增加人氣。筆者平時也喜歡上網沖浪，也有寫博客的習慣。我想：何不利用這豐富的網絡資源來為我所用呢?建一個班級博客不是—舉兩得嗎?馬上著手，一調查，班級里3/4同學家中都有電腦，而且雙休日都有上網。于是我在學校的網站里申請了一個班級博客。班級博客一經推出就得到了學生、家長的積極響應，一下子我們學校的網站的點擊率沖到百度搜索的第一位。

一、班級博客的創建及管理

1.班級博客的創建

教師可以去校園網或其他網站的blog里，注冊—個用戶，然后建立自己的blog，為班級取—個有特色的名字就ok了。

2.班級博客的管理

我把班級博客的用戶名和密碼告訴全班同學，便于他們可以隨時發表自己的作品。再選出班級博客管理員，他們可以利用中午時間到學校機房更新班級博客，檢查同學們上傳的東西是否健康。管理員不一定每天都來，但盡量要做到內容經常有更新，家中能上網的博客管理員，更要常上班級搏客。班級博客管理團隊要經常一起商量、相互合作，共同把班級博客搞得有聲有色，吸引同學和家長的參與。

經過一段時間的運行，我發現在班主任工作和教學中，班級博客它起到了我意料不到的作用。

二、班級博客在教學和班主任工作中的作用

班級博客就好像是班級的一本日記，這一本日記由班主任一人創建，師生共同撰寫內容，記錄班級中發生的大小事件，留下班級成長的精彩瞬間，架設師生間相互溝通的橋梁。

1.對班級學生起了一定的激勵作用

每個學生都有被表揚和被肯定的愿望，如果她們能找到一些激勵學生的手段和方式。就能最大程度地調動學生的學習與向上的積極性。而班級博客卻能有效地激勵學生奮發向上，并起了正面引導的作用，實踐已經證明了這一點。

我一說建立班級博客，有幾個平時很愛上網，學習成績一般的學生特別支持，他們積極地參與了班級的博客管理，每個星期，我會選出一些學生的優秀作文，讓他們傳到博客里供同學們欣賞；有些學生會把班級最近發生的一些事寫成扳報稿傳上去；一些學生會從網絡上轉載一些美文或一些學習經驗等資料放上去與同學們共享；—些同學還會推薦好的學習網站為博客“添磚加瓦”。這樣一部分同學的能力得到展示，他們充滿了自信，給他們的學習也帶來了動力。全班同學進行信息的共享、資源共享、思想共享、生命歷程共享，每個學生都是一束閃爍著的火花，火花彼此感應，彼此碰撞，一經點燃都會釋放出耀眼的光彩。

2.記錄學生成長的足跡

我們每一個人每一天都在成長，在成長中我們會收獲成功的喜悅，也會品嘗失敗的愁苦，而我們也總會以一些特殊的方式將這些成長中的足跡記錄下來：用照片記錄日常生活中難忘的瞬間，用DV記錄日常生活中刻骨銘心的精彩片斷，用日記記錄日常生活中豐富多彩的點點滴滴。為此，通過博客，收集、記錄下學生成長過程的足跡，讓他們在這些足跡中不斷成長。相信等他們長大以后再回首時，他們一定會無比地快樂，哪怕是只言片語，哪怕是瞬間精彩一掠，哪怕是一個成長的小腳印……

在博客里我們可以欣賞到學生的優秀作業：工整娟秀的書寫、構思巧妙的練筆、想象豐富而大膽的繪畫、做工精細的手工作品等；在博客里我們可以看到學生日常生活的瞬間：課堂上的精彩發言、同學間的積極討論，課間同學們的認真閱讀、同學們的互幫互助、充滿童趣的嬉鬧，操場上學生整齊的步伐、健康有意義的游戲活動等；在博客里我們可以體會到孩子們參加每一次活動時的酸甜苦辣：有比賽前的刻苦訓練，有運動場上的奮力拼搏，有舞臺上的翩翩舞姿。有領獎臺上的激動神情，也有失敗后的落淚；在博客里我們還可以走進不一樣的人物故事，與孩子們共同分享成長中的快樂。

當孩子們記錄下每一天學習生活中的真實感受，表達自己的真情實感。當他們的智慧在博客上得到閃現，當他們的身影在博客中駐足，學生是何等的興奮、驕傲。長此以往，學生的生活感受就會得以豐富，細膩的情感得以培養，有助于學生形成健全的人格、正確積極的人生態度，促進健康成長。

3.架起生、師、家之間溝通的橋梁

現在的學生懂得的事情很多，同時，碰到的困惑也不少。再加上他們辨別是非的能力又不強，很需要我們大人給他們指導。但實際上，很多學生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說。博客就給了孩子們一個健康、積極向上的網絡空間，讓他們暢所欲言。通過博客，孩子們與老師交流，傾訴自己的情感與迷惑。通過博客，我們老師也與他們交流，與他們共同探討，為他們排憂解難、指導行為，讓他們得以健康、快樂地成長。在班級博客里我收到了許多學生的留言，因此，利用班級博客的作用，達到一種雙向性的交流，增進了學生之間的交流，加深了彼此的友情，也拉近了師生之間的距離，培養了良好的師生關系。

學生的成長離不開學校與家長經常性的交流、溝通。可以說有了溝通才有理解，有了理解才有真正的教育。而傳統的家校溝通主要是家訪活動、開家長會、電話聯系等方式，由于我們橋頭有很多家長都常年在外地做生意，平時很少跟老師和孩子溝通。而博客跨時空的優勢給我們的溝通提供了便利。于是，我一再“慫恿”學生讓家長到班級博客來走走看看。在學生的“慫恿”下，很多家長成為班級博客的熱心人。他們積極地為孩子(不單是自己的孩子)的習作回復，為老師，為孩子真情留言，收到了良好的交流、育人效果。

4，豐厚學生的語文素養

在博客上，我們開辟了“美文欣賞”版塊，主要是轉載一些美文，以擴大學生的閱讀量，提高審美水平，積累一些學習資源，也有助于語文教學。例如，我教學《少年閏土》一文時，我首先聯系魯迅先生的小說《故鄉》，向學生介紹了文章中所描述的故事發生的背景。學文后我又告訴學生閏土長大后的景況。于是我推薦學生去讀小說《故鄉》。我把魯迅的小說《故鄉》傳上博客，讓學生更深人了解文章寫作背景，激發學生閱讀魯迅小說的興趣。乘著這個興致，我還在博客上用連載的形式傳了魯迅的好幾篇小說，點擊率都非常高。這樣語文學習在任何時候都像在課堂上一樣有序、持久。班級博客在此起到了良好的作用。

學生還通過博客。在大量的練筆中，思路得以開闊，文筆更為流暢，寫作水平就潛移默化地得到了培養、提高。例如在博客E設有幾大重要的展示板塊，如：作文系列、周記系列、課外拓展……這些都是圍繞學習而設置的專欄。平時學生的作文、周記給老師批改后，只要你得“優”或以上，就可以送到班級博客中去發表，在博客中發表就等于變成公眾讀物，同時激勵學生更努力去寫作文了。

5.引導學生正確認識網絡

在雙休日和假期當中，大部分學生除了吃飯睡覺，余下的時間幾乎有一半花在了網絡上。我們正可以充分利用這個優勢做一些原先不一定能做到的事情。

教師通過博客可以教會學生去做很多積極的有意義的事情，學生再也不會沉溺游戲、沉溺于聊天。博客可以宣泄自己的情緒，可以表達自己的感情，可以和同學交流等等。現在我們班有些學生說。有空閑的時候，大家打開電腦，第一件事不是打開游戲網，而是打開我們班級博客，在里面自由自在地暢游一番，發一篇好文章，寫幾條留言，看幾篇好文章……總之，現在游戲已經不是大家的最愛了，現在比游戲更受寵的是我們的班級博客!

班級博客這個平臺是學生心靈獨白的港灣，是學生展示風采的舞臺。讓我們每一個孩子都拿起手中的筆，傾吐激蕩的心聲。描繪斑斕的生活。在鍵盤上彈指，擊出充滿朝氣的火花，在熒屏前留眸，解讀生命的真諦。讓我們用網絡載起心靈的小舟，用激情揚起遠航的風帆，邀游在這個充滿夢幻色彩的網絡世界吧!