淺談提高英語學習效率

現代教育對老師教育學生提出的要求是不僅要授之以魚，還要授之以漁。這也是素質教育的目的：學生不僅要熱愛學習，還要知道如何學習。要想提高學生的學習效果，就要提高學生對英語課的興趣。

一、英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半。”

課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘值日生報告，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動

課前做好值日生報告我認為很有效。要做報告的同學都會認真地把所有學過的知識復習一遍。每次的報告都必須由值日生來完成。他做報告的過程也就是一個說和練的過程，而下面的同學則是一個聽的過程。對優生來說，做一次值日生報告不是問題。但對差生來說，這則是一次考驗。因此我要求學生每次上課前都把報告寫好，讓我給他們看看，把不妥的地方改正過來，這樣一來學生上臺做報告更胸有成竹了。

我每次等學生做完報告后，我都會就報告提一些問題，讓學生們回答。通過這種方法，學生們可以將所學到的知識大膽地講出來。鍛煉了他們能力的同時也提高了他們的口語水平。其他的同學也大大提高了聽力和表達的能力。

二、采用靈活多變的教學方法。讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動。提高效率

根據教學內容的不同，就不能用一樣的方法，比如教26個字母說起來很簡單，有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。可有人把字母做成卡片讓學生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得既快又好，還鍛煉了學生的觀察能力，反應靈敏能力，集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者肅然無味，后者其樂融融。開始教單詞，我們可充分利用直觀教具，還可以利用多媒體，多媒體輔助教學有利于調動學習的積極性，刺激學生的思維，讓孩子們一節課有多個興奮點，使教材和媒體之間優勢互補。英語教學需要一個反復、多向、多元化地運用英語進行交際的過程。因此，教師只要選擇適合授課內容的視聽材料(如英文影片或歌曲、國外風土人情簡介等)并適當剪接，靈活運用，不僅能擴大學生的知識面，培養良好的語音習慣；而且可以使英語教學不再單純依賴于教師的講解、提問和學生的回答、練習便可達到交流與反饋的目的。

老師必須結合教材，從多角度、多方位設計各種游戲、競賽、問題，發展學生橫向、類比聯想等思維，才能使學生學英語具有新鮮感，輕松感，愉悅感，自信感，成就感五感，英語教學也才能取得事半功倍的良好效果。