淺議初中數學教學中創新意識和能力的培養

摘 要：在提倡素質教育的今天，培養學生的創新意識和創新能力顯得尤為重要，對學生創新能力的培養，要從我們的數學課堂起，這樣既有利于學生掌握文化知識，又可以培養學生的創新能力。這在當前強調對學生進行素質教育的形勢下，更有深遠的意義。

關鍵詞：創新能力 創設情景 創新意識 培養興趣

創新教育已成為數學教學的重點，為此要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事出發，在提高課堂教學的同時為他們提供觀察和操作的機會，培養學生的創新意識和能力”。

一、注重創設情景

學生們無論是對生活經驗還是數學中的基礎知識都有一些認識，教師應學會用數學的眼光來看待生活，善于發現生活中的數學問題，從學生的心理特點出發，提取他們感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現給學生，比如，晚上在家吃飯時，桌子正上方的電燈把圓桌投了個影子，通過求這個影子的面積等問題培養學生的觀察能力，讓學生感受到身邊的一切都離不開數。

二、激發應用意識

每次學完新課后，我就編一些實際應用的題目讓學生練習，培養學生運用新知識解決實際問題的能力，例如學完“面積”后讓學生量一下課桌求出面積，回家后，估算自家院子的面積，讓學生收集一些數據，口頭編應用題，培養學生養成把數學知識應用于實際的意識。

三、培養學生創新能力的首要條件

1.改變以知識傳授為中心的教學方法，使學生具有創新意識，大膽突破、確立創新原則。

2.建立新型的師生關系，尊重學生的愛好，個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，形成一種寬松和諧的教育環境。

3.關注學生在學習活動中所表現出的科學性和創造性，對學生所表現出來的好的、新穎的想法，都要及時肯定和表揚，鼓勵學生發現問題、提出問題、討論問題、解決問題，通過質疑、解疑，讓學生具備創新思維和創新能力。

四、培養學生創新能力的關鍵

1.學生都有強烈的好勝心理，教師創造合適的機會使學生感受成功的喜悅，對培養他們的創新能力是必要的。

2.利用數學中圖形的美，培養學生的興趣。例如：對“軸對稱性質”的探索，利用剪紙操作，引導學生觀察每一組對應點與對應折痕之間的位置關系，并且通過測量等手段進行驗證，從而形成對軸對稱性質的深刻認識。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯系到課堂教學中，再把圖形運用到生活中，使他產生創造圖形美的欲望，驅使他們創新，維持長久的創新欲望。

五、提高課堂教學時效的同時培養學生的創新能力

在認真鉆研教材，準確地提煉教材的基礎上，充分發揮課堂上每一分鐘的作用，嚴密組織課堂教學，科學分配各個環節的時間，使教學一環扣一環，有條不紊地按計劃進行，教學語言要簡練精確，連貫流暢。課堂提問要適度，要注重教學信息的反饋。

六、保護學生的創新能力

分清學生錯誤形成的原因。學生在探索中出現錯誤是難免的，作為教師要以辯證的觀點，發展的眼光，實行多元化的發展評價，保護學生思維的積極性，促使學生以積極的態度投入到學習中去。多給學生一些鼓勵，對學生的成績表示贊許，使他們增強自信心，使學生看到成功的希望。

總之。教師作為人類靈魂的工程師，在培養創新人才的偉大事業中肩負著重要的使命。教師要培養學生的創新意識，創新思維和創新能力。要用深度的語言，激勵學生打破思維定勢，從獨特的角度提出問題，使學生的思維更具有流暢性和敏捷性，發表出具有個性的見解。為國家培養創造性人才，以適應知識經濟的挑戰。