對多媒體輔助教學的幾點認識

二十一世紀是信息時代，傳統的教學方式和手段已不能適應飛速發展的社會要求，要培養新時代創新型人才，要完成新課程改革所提出的諸多目標和任務，改革傳統的教學方式方法也是勢在必行。多媒體技術在教學中的應用成為達成上述目標的重要途徑，為此，談一些個人粗淺的認識。

一、多媒體輔助教學能夠調動學生多種感官參與活動。激發學生學習興趣

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生的學習興趣是學生進行學習的前提條件。可以設想。如果學生對所學的知識提不起興趣的話，又怎么能把學習搞好呢。傳統的教學方式是教師口授，學生聽講，課堂上以教師為中心，學生只充當被動接受的角色，調動學生的方式也很單一——提問式。這種教學方式單調乏味，很難調動起學生的學習積極性。日積月累學生對學習會失去興趣。利用多媒體輔助教學可以增強學生的投人意識，在教師的主導作用下，使學生以最簡捷最有效的方式獲取知識。在課堂上，多媒體計算機將載有關教學內容的文本、音響、動畫、圖像等信息一起傳輸給學生，這些信息具有很強的表現力，能同時調動學生的眼、耳、口、手、腦等多種感官，促使學生主動記憶，認真觀察思考，努力探索，積極參與到教學過程之中。從而激發了學生的學習興趣，增強了學生的記憶力。

二、多媒體輔助教學可以增加課堂教學的容量，提高課堂教學效率。符合新課程改革的要求

在用傳統方法進行教學的過程中，教師經常會感到一堂課時間很緊張。例如在物理課的教學中，在一節課的時間內教師既要板書講解物理概念規律并完成許多物理實驗，還要講解例題并留出時間讓學生進行練習。教師在課堂上顧此失彼，常常感到時間不夠用，不能按時完成各個教學環節任務的現象時有發生。這種教學模式下教師經常花較多時間板書寫例題、畫圖，從而浪費了課堂上寶貴的時間。而采用多媒體計算機課件的功能，這可使本應花十幾分鐘的內容在很短時間內顯示于學生眼前。此外，利用多媒體視頻展臺的功能也可將一些學生不易看清的演示實驗放大后同步呈現在學生眼前，使用多媒體的直觀性也大大縮短了教學難點的突破過程。這就有時間講解更多相關的知識和解決教學中出現的各種問題。也就有了更多的時間對學生進行各種訓練，使學生所學的知識在當堂進行消化和吸收，從而大幅度提高課堂教學效率。

三、要正確認識多媒體輔助教學所發揮的作用

多媒體手段的運用確實能給課堂教學帶來質的改變，但設備是由人來控制的，但教學中教師的主導作用是任何機器所無法替代的，這不僅是因為教什么、學什么取決于教師，還因為怎樣教、怎樣學也取決于教師，即使有最先進的現代化教學工具，使用不當也不會收到好的效果。因此如何用好多媒體設備關鍵在教師，計算機等媒體的作用發揮的好壞，與教師的教學設計和軟件制作水平等教學基本功都有很大的關系。另外，任何時候都是為了教學而使用媒體，而不應是為了使用媒體而教學，教學中是否使用計算機等媒體應取決于教學目的和組織教學的需要。多媒體計算機輔助教學的過程中，教師的主導作用，學生的主體作用，媒體的中介作用不可混淆，計算機只能作為一種新的、功能更先進的媒體與其他傳統媒體優化組合，用于解決教學中的重點、難點，完成教學目標。