談中學物理教學中的安全教育

摘 要：中學安全教育雖沒有考試要求，但學校作為教育的主要陣地，對學生的安全負有監護責任，更有教育責任。教師作為學校教育的直接實施者和管理者，安全教育義不容辭。中學物理具有一定的理論性，更具有一定的實踐性，通過課堂教學、課堂實驗、課外活動，把學生的生活、社會生產、醫療衛生、科學研究、國防等實踐聯系起來，培養學生的安全意識、安全責任。

關鍵詞：物理教育活動滲透安全教育培養安全意識

學校安全教育事關學生生命財產安全，因此，它是學校的首要工作，雖然安全教育警鐘長鳴，但安全事故仍時有發生。安全防范是全社會每一個人的責任。也是每一個人的義務，作為學校，作為老師更應該擔當安全教育的重任，因為學校是教育的主陣地，受教育的對象涉及面廣，影響大；在教學中滲透安全教育，提高學生安全意識是減少安全事故發生的有效措施。下面就物理老師從物理教學的角度進行的安全教育作一些介紹，以期同行的補充和完善。

物理學是中學生的一門必修課，通過物理教學，不僅要讓學生掌握物理基本知識、基本技能、基本方法、基本思想；養成實事求是、嚴謹認真、一絲不茍的科學態度；具備勇于探索、敢于質疑、鍥而不舍的科學精神。同時也要對學生進行世界觀、人生觀以及安全意識的教育。加強安全教育，增強自我防范能力，減少甚至杜絕安全事故的發生，維護青少年生命財產安全。

現行中學物理內容主要包括力、熱、聲、光、電、原子及原子核物理的基本知識、理論和方法。每一部分知識的應用都會或多或少涉及到安全問題，教學中充分挖掘這些課程資源對學生進行安全教育，有助于提高學生的安全意識。

一、力學中的安全教育

1.慣性教學中的安全教育

過去由于交通道路差，車速較慢，忽然剎車時因慣性造成的傷害相對較小，如今隨著改革開放后經濟的快速發展，交通條件迅速改善。高速公路在提高人們生活和工作效率的同時，也大大增加了安全風險。因慣性而產生的傷害增多增強，因此教育學生坐副駕駛位置時，務必系好安全帶，否則緊急剎車時，由于慣性，人繼續往前運動導致碰傷，甚至撞破擋風玻璃從前方飛出，釀成悲劇；另外，自己駕車或騎車時，一定要限速，不能超速，以免緊急情況剎車時，車還要行駛一段距離才能停下，車速越快，剎車距離越長，造成事故的可能性及其對自己和他人的傷害越大。駕駛員超速行車，行人亂穿馬路，都會帶來很大的危險，所以關于行人和非機動車駕駛人員都要自覺遵守交通規：則，不闖紅燈，不超速行駛，共同維護良好的交通程序。行人應當在人行道內行走，如果要通過路口或者橫過道路，應走人行橫道或過街設施；通過有交通信號燈的人行橫道，應當按交通信號燈指示通行，通過沒有交通信號燈、人行橫道的路口，或者無過街設施的路段橫過道路，應當在確認安全后方可通過。其三，乘車時，在車沒有停穩的情況下不得上下車，否則根據牛頓第一定律，由于慣性，人下車時與車具有同樣的速度，腳落地靜止而身體上部由于慣性繼續運動，容易摔倒造成安全事故。

2.超重與失重教學中的安全教育

在超重與失重教學中，我們常讓學生在乘車時，體驗車子突然加速上坡和突然下坡過程中的感受；還讓學生去坐電梯，體驗電梯加速啟動和減速停止過程中超重與失重的感受。此時，要教育學生注意電梯的承載能力，如果超載，不僅會對電梯造成損壞，還可能造成人身傷害。

3.自由落體運動教學中的安全教育

利用自由落體運動的規律測量井深、樓高、塔高、橋高等等，常見于物理習題中，學生的好奇心、學生對知識應用于實際的興趣無可厚非，我們還要給予鼓勵和支持，但可能會對井下、樓下、塔下、橋下的人員造成傷害，還可能導致在高處的自身不留神而墜下的危險，因此強調安全第一。

4.圓周運動中的安全教育

圓周運動感受向心力實驗的教學中，用細繩的一端拴一個橡皮塞或其他小物體，手執另一端，轉動細繩，使小物體做圓周運動，依次改變轉動的角速度、半徑和小物體的質量，體驗一下手拉細繩的力(使小球運動的向心力)。學生會一時興起，用力使物體快速轉動，如果細繩突然斷開或滑脫，飛出的物體就可能會對周圍的人或物造成傷害或損害。因此，教學中要特別提醒學生傲此實驗時一定要注意安全。離心運動中教育學生駕車或騎車轉彎前要減速，以免因向心力不足車輛做離心運動造成交通事故。

5.長度測量實驗中的安全教育

高中物理實驗“長度測量”中，學習游標卡尺的使用。游標卡尺像一支手槍，對高一學生來說，那一份天真、好奇、好動的特點仍然在大多數同學中保持，他們會把卡尺當玩具手槍對準其他同學，而卡尺及其堅硬。在無意中會傷害到他人。因此，實驗前必須向學生強調：實驗要嚴肅，不得將卡尺當手槍對準其他同學，更不能拿卡尺玩耍。

6.機械振動和機械波教學中的安全教育

機械波是機械振動在介質中的傳播而形成的，機械波傳播振動的形式和能量。我們感受到豐富多彩的聲音世界，就是由于聲波引起耳內鼓膜的振動，沿傳人神經傳遞到大腦聽覺中樞產生聽覺。強大的聲波會引起鼓膜強烈振動而損壞。因此，教育學生不要靠近他人耳朵大聲喊叫。放炮以及其他巨大聲響產生時。要捂住耳朵或張開嘴巴，避免損傷鼓膜，造成失聰。

7.動量定理教學中的安全教育

動量定律告訴我們，一個物體動量越大，使之停下來動量的變化就越大，如果作用時間很短，就會產生很大的沖力。因此。駕車速度不宜太快，否則，遇到緊急情況時，車不能立即剎住，而造成交通事故。另外，不到萬不得已不得從高處跳下，如果不得不從高處跳下，則要盡可能選擇松軟的地面。四川大地震中的那名女孩就非常聰明，她從教學樓往下跳時，就想到“從前面跳落到水泥地板上不行，從后面跳下，可落到老鄉的地里，用頭著地不行，用小屁股著地”。老鄉的土地因耕種比較松軟，臀部肌肉發達，彈性好，與松軟地面起到緩沖作用，從而減小了傷害。因此小女孩跳下后。還可以跑上二樓營救同學和老師。

二、電學中的安全教育

電的發明和利用，使人類快速步入高度文明的時代。但如果不懂得用電的安全常識，電也給人類的生命和財產帶來潛在的威脅。學生的用電安全常識，主要通過教學中獲得。因此，電學教學要結合實際應用，把用電安全的教育放在第一位。

1.靜電教學時，要把雷電的形成、危害和預防放在首位。雷電電流可以高達數萬甚至數十萬安培，如此強大的電流將使通過的物體劇烈發熱甚至燃燒，所以高大建筑必須安裝防雷設施；打雷下雨的時候，不要站在大樹下、山頂上、屋頂上以及廣告牌下；拋去手中的金屬物，不要使用手機，否則容易發生雷擊的危險。

2.講電路時，教育學生修理電器必須切斷電源，不要帶電操作，否則容易發生觸電，嚴重時危及生命。

3.家庭電路必須在人戶處安裝保險，保保險絲燒斷后不能用其他金屬絲替代，裸露的導線必須絕緣良好，如果陳舊，必須及時更換，否則，后患無窮。輕者燒壞電器，重者容易燒壞電路、引發火災，造成人員傷亡和財產損失。

4.家用電器必須保證接地良好，防止漏電。造成觸電事故的發生。

5.不得使防盜窗、防盜網等帶電，否則，一旦發生觸電事故，不管什么原因，安裝者要負法律責任。

以上是筆者在物理教學過程中涉及到的部分安全教育知識，教材是對學生進行教育的依據，我們通過教材，不僅要教給學生知識、方法、技能，還要深入挖掘教材的育人功能，培養學生的人文精神和安全防范能力。青少年的安全教育不僅是學校的責任、社會的責任、家長的責任，也是每一學科教學的共同責任。