小學(xué)教學(xué)教學(xué)“加減”法

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于做“加法”與“減法”。“加法”是要求教師用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和整體素質(zhì)，而“減法”則是減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：加減法 小學(xué)數(shù)學(xué) 探索

“減負(fù)增效”是一個(gè)老話題，但如何落到實(shí)處，值得探討。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中，探索出一種有效的教學(xué)方法一小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“加減”法。

一、教育理念的“加”與“減”

教師作為教學(xué)行為的實(shí)施者，要不斷吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，努力做教育家，不做教書(shū)匠；要樹(shù)立正確的人才觀，促進(jìn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)軌；要做教育改革特別是“減負(fù)”的宣傳者、實(shí)踐者與推行者。同時(shí)，要謹(jǐn)防“減負(fù)”的極左傾向，努力做到在“增效”的基礎(chǔ)上“減負(fù)”。

二、教學(xué)實(shí)踐的“加”與“減”

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“加減法”強(qiáng)調(diào)的是以教育方式的改變促使教育質(zhì)量的提高，努力形成以“務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新”為標(biāo)志的教學(xué)風(fēng)格，使數(shù)學(xué)教學(xué)效益不斷提高。

1.做好課前準(zhǔn)備，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)

充分做好課前準(zhǔn)備工作，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)給教師“加負(fù)”以達(dá)到給學(xué)生“減負(fù)”的目的。

教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要切實(shí)處理好“加”與“減”的關(guān)系。切記貪多求全，結(jié)果是浮光掠影，也不要腳踩西瓜皮——滑到哪里算哪里，而是要精“減”教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)目標(biāo)單純、明確；教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約、集中；教學(xué)方法簡(jiǎn)單、實(shí)用。

2.活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)成效

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要著力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿活力的課堂。要“加”一些寓教于樂(lè)的啟發(fā)引導(dǎo)，“減”一些枯燥乏味的要點(diǎn)講解；“加”一些妙趣橫生的情景體驗(yàn)，“減”一些循規(guī)蹈矩的刻板訓(xùn)練；“加”一些熱情洋溢的褒獎(jiǎng)贊美，“減”一些挖苦諷刺的規(guī)勸批評(píng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

清看全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師吳正憲的[經(jīng)典案例]：

在《商不變性質(zhì)》課上，一開(kāi)始她就給大家講述了“猴王分桃”的故事：花果山上風(fēng)景秀麗，氣候宜人。一天，猴王給小猴們分桃子。猴王說(shuō)：“給你6個(gè)桃子，平均分給3只小猴吃。”小猴聽(tīng)了連連搖頭說(shuō)：太少了，太少了!猴王又說(shuō)：“好!給你60個(gè)桃子，平均分給30個(gè)小猴，怎么樣?”小猴子還得寸進(jìn)尺，試探地說(shuō)：“大王，再多給點(diǎn)行嗎?”猴王一拍桌子，顯得很慷慨大度的樣子，說(shuō)：“那好吧!給你600個(gè)桃子，平均分給300只小猴，你總滿意了吧”。小猴子高興地笑了。猴王也笑了。聽(tīng)完故事。班上的孩子們也情不自禁地笑了。此時(shí)此刻，吳老師意味深長(zhǎng)地問(wèn)大家：“你們說(shuō)，誰(shuí)的笑是聰明的笑?為什么?”抓住契機(jī)，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”商不變性質(zhì)的奧秘。

本案例中，吳正憲老師把一些枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)榍槿ざ喽馕渡畹墓适禄蛴螒颍龅揭郧閷?dǎo)知。以知促情。

3.拓展課堂范圍，擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要“減”少傳統(tǒng)的單一的授課形式的柬縛，要將數(shù)學(xué)融入生活，增“加”數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(1)重視活動(dòng)課，增強(qiáng)數(shù)學(xué)科目的社會(huì)實(shí)用性。數(shù)學(xué)活動(dòng)課既能補(bǔ)充必修課課堂教學(xué)的不足，從一定程度上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如“算數(shù)比賽”“自己折疊圖形”等專題活動(dòng)。

(2)增加課外活動(dòng)指導(dǎo)，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的外延。除生動(dòng)活潑的課內(nèi)學(xué)習(xí)外，還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，所以不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野、汲取多種營(yíng)養(yǎng)、從而讓學(xué)生發(fā)展多方面、多層次的興趣。可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀有助于鞏固和拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)視野以及提高數(shù)學(xué)能力的書(shū)，各種文化科學(xué)知識(shí)類書(shū)，常用工具書(shū)，重要參考書(shū)等。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，還可在學(xué)生中有計(jì)劃的開(kāi)展一些讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生把課外閱讀興趣發(fā)展為樂(lè)趣、志趣；也可以指導(dǎo)學(xué)生課外建摸學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。

三、作業(yè)布置的“加”與“減”

沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)無(wú)疑是“減負(fù)”所要針對(duì)的核心問(wèn)題。教師要靈活地把握作業(yè)量的“尺度”，“加”一些實(shí)踐性作業(yè)，“減”一些機(jī)械性的作業(yè)，實(shí)行彈性作業(yè)制度，改變硬性劃一的作業(yè)要求。

如：應(yīng)用題練習(xí)是最常見(jiàn)的一項(xiàng)作業(yè)，教師就可以靈活掌握，能力強(qiáng)的、樂(lè)意練的同學(xué)鼓勵(lì)他們多做，能力弱些的同學(xué)完成大綱中規(guī)定的掌握內(nèi)容即可。

教無(wú)定法，貴在得法。讓我們巧用“加減”法進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)辟出數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。