對新課改下語文課堂教學創新的認識

新課改對創新非常重視。在《基礎教育課程改革綱要(試行)》中提出：“新課程的培養目標應體現時代的要求。”“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。”“要倡導科學精神，科學態度和科學方法，引導學生創新與實踐。”可見新世紀的教育是全面創新的教育。創新已成為時代的要求。語文課堂教學毫不例外。并且只有對本學科不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途。只有把創新教育巧妙、有機地滲透到語文課堂教學中，才能給語文課堂教學帶來新的生機與活力。下面就語文課堂教學創新闡述一點個人的認識：

一、努力改進教學手段，創新教學方法

新課程要求教師樹立一種新的教學理念：生活即教育，教育回歸生活。因此，我們在保證完成教科書教學任務的同時，要密切教學知識與生活實際的聯系。教師在教學時要抓住教科書與生活的切合點，將一些生活場景或學生的生活經驗引入課堂，以激發學生的好奇心與求知欲。另外，講故事、表演等也可以很好地為學生展現生活情景。在這樣的情境中，學生會不知不覺地感受生活，學到知識，接受教育。

二、開展課堂討論，培養學生的合作精神和創新思維

課堂討論的前提是獨立思考，要以學生自主、獨立學習為先決條件，討論的問題和現象要讓學生有話可說，有理可辯，討論專題的選擇應該是精心策劃，不能超越了學生的知識范圍，課堂討論的內容也不能單純依據教科書，而是把教材知識與學生實際現實中的問題結合起來，根據相關結合點設計討論問題。這樣做。有利于讓學生真切地感受到知識來源于生活，來源于實際，培養學生用所學知識解決實際問題的能力和人文情懷，有利于學生智能的開發和創新思維的培養。

課堂討論時教師注意積極營造民主、平等、和諧、愉快的討論氣氛。鼓勵學生，積極發言，對有獨到見解的學生，應給予及時的表揚，對學生提出的不同見解要珍惜和尊重。教師也要培養學生養成尊重他人的良好習慣，學會做人與處事，教會學生傾聽和提問的技巧。對別人的發言深思后，再提出自己的見解，使學生的發言盡量保持平衡，合作和平等的精神是學生成長中應具有的良好的科學素養。

通過課堂討論改變由教師或個人自學單通道輸入知識信息所產生的“孤陋寡聞”的弊端，形成多通道的知識信息傳遞與交流“立體式”教學局面。既能促進提高教師講課的質量，樹立學生是學習主人翁的意識，而且還能培養學生的合作精神和創新思維。

三、重視語言在實際中的運用，注意語言積累

《義務教育語文課程標準》告訴我們，應致力于學生語文素養的形成和發展，在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，引導學生在實踐中學會運用，學會交際。學生積累的東西必須讓學生真正理解了，領會了，盡可能地用過了，才有可能積淀為他們自己的東西。我們要給學生創設展示才華的機會，通過開展廣告集錦活動，名言警句，百科知識摘抄，辦手抄報、黑板報等活動，為學生語言積累找出更多更有效的途徑。

四、鼓勵學生參與交際，大膽說話

語文課程標準指出，語文課必須根據學生身心發展和語文學習的特點，充分激發學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，根據學生的特點，在口語交際教學中。采取靈活多樣的活動方式，有意識地讓學生親身去實踐，扮演角色，加深對角色的內心體驗，就容易達到口語交際的順暢了。

當學生在進行自主、合作學習時，教師要積極地看、積極地聽，隨時了解課堂動態。當學生遇到困難時，教師要善于啟發、點撥、引導，并作為學習的參與者，給學生提供必要的學習支持。在口語交際教學中，學生開展自主、合作、探究學習，髂要來自學習伙伴的支持。這里的學習既是學生也是教師。而教師更應該在口語交際活動中發揮學習促進者的作用。為整個口語交際活動起到推動作用。

教學中，我們常發現，即使我們設置了新鮮、刺激的交際情境，也營造了平等、信任、和諧的交際氛圍。可還是有“緘默不語”的學生，教師應注意縮小交際范圍，減少學生的心理壓力，經常特意為這些學生提供說話的機會，讓他們在實踐活動中得到鍛煉。

五、設置巧妙的訓練達到教學目的

我國歷來有“熟能生巧”的教學觀點，學生不經過一定量的強化訓練很難達到理想的學習效果，訓練的有效性取決于明確的訓練目的和適當的訓練內容。教師在設置訓練內容時，要按照教科書的知識體系和課程標準的要求進行設計，訓練內容要有梯度、有層次，既要突出重點，抓住關鍵。夯實基礎，又要注重實踐能力和創新意識的培養。要為學生的全面發展、主動發展創造條件，使不同水平的學生在鞏固強化教學的過程中都有所提高。

鼓勵設疑，激發學生的學習激情。良好的質疑情境既可消除學生的厭煩情緒，又可激發學生的學習激情。首先要抓住每一歡學生質疑的機會，對學生的各種疑問，教師應當大力進行表揚和鼓勵，并對學生的發問耐心傾聽，與學生一起探討解決。其次要保護學生“質疑”的積極性，對那些原來不善于提問的學生，應積極鼓勵他們提出問題。一旦他們提出問題，應充分肯定其成績，并引導他們認真地分析同題。解決問題。

創新教育是一個新的課題，只有把創新教育融入語文課堂教學中，重視學生的主體作用，激發學生的學習情感。把學習過程真正還給學生，多媒體在教學情境創設和學習中發揮作用……這一切才能使語文課堂教學氣象萬千，才能使素質教育呈現出一片勃勃生機。