樹立創新意識 更新教學內容 改進教學方法

摘 要:在美術教學中培養創新型學生，老師要大膽解放思想，轉變教育觀念，樹立創新意識，注重學生思維能力的培養和創新意識的啟發，努力更新教學內容，改進教學方法。

關鍵詞:培養創新型學生 創新意識 教學內容 教學方法

過去在美術教學中，人們往往偏重于教學生如何畫，如何臨摹，這對養成學生的繪畫基礎和技能，收到了較好的效果。但是，在對培養創新型的學生方面，則有明顯的弊端，即往往是灌輸有余，啟發不足，復制有余，創新不足。

培養創新型學生，這是朝代賦予我們當今教師的重要使命，美術教師也不例外。作為一名美術老師，要很好地完成這一使命，首先要從根本上轉變舊的教育教學觀念，樹立創新意識，并將這種意識通過各種方式滲透在美術教學的活動中。有一次，我讓學生畫猴子，如果按傳統的教法，不外乎是向學生講解猴子的基本外形特征，并讓學生仔細觀察。但這次教學卻不同，我在講解之前，組織學生觀看錄像片《神秘的動物王國》，并且到學校生物室實地觀看，讓學生感受在自由與禁錮、群居與孤獨、快樂與憂慮的對比中，猴子不同的神情與動態，不同的細微動作變化，同學們紛紛表達自己的感受，表達應該對猴子和其他動物給予更多的關懷，反思人類與動物的關系。

但是，僅有創新意識還是遠遠不夠的。作為一個教師，還必須要有新穎的、靈活多變的教學方法與之配合，才能使創新意識進一步落到實處。比如，學繪畫，少不了要養成注重觀察事物的習慣，但許多學生對生活中的事物往往是視而不見，聽而不聞，這就大大限制了學生創新的契機和視野。為了糾正學生的這種不良習慣，我曾做過這樣的嘗試:有一次在分校上寫生課，因課前下雨，我便將花盆搬到教室里面。有學生問道:“老師，這盆花是從哪搬來的，這么漂亮。”我故意說道:“是從總校搬來的。”學生又說道:“我們分校好像沒有這么漂亮的花。”我說:“這盆花就是你們學校的，而且就在離班上不遠的地方放著，平常路過就能看見，沒注意吧!”學生為之一震，深為自己的粗心而內疚。這位學生在隨后的作畫過程中的確觀察得很細致，畫出了很好的作品。

一個人對事物沒有良好的觀察習慣，便會少許多信息，少許多發現，少許多思考。在動筆之前，我雖然反復教學認真觀察反復比較，可是實際上，有的學生不認真觀察、比較，拿起筆就畫，修改的時間比作畫的時間還多。盡管老師有不少提示，但并未觸及學生的自覺意識，沒有實質性的作用。在他們看來，畫得不好可以用橡皮擦去再畫，于是少了對物體的觀察，更沒有形成習慣。開始，大家十分猶豫，不敢動筆。經過一段時間的訓練，他們慢慢地學會了認真觀察物體，也慢慢地適應了用鋼筆作畫，逐步地養成了細致觀察的習慣。對物體細致觀察的過程，實際上是在訓練自己的眼睛，在培養自己敏銳的洞悉能力。

培養學生對藝術的發現能力。因為對藝術的發現是建立作者對生活仔細觀察的基礎上的。依據自己認真評價生活的思想原則和審美趨向所得到的一種獨特感知，一種心靈的驀然頓悟。這不僅僅是一種繪畫的技術和方法，而且是作者與之有關的濃厚的一種契合。如果沒有對藝術的發現，藝術創新就無從發生，作者就找不到進入創新的大門，當然就畫不出創新性的作品。

為了更好地貫徹這一意圖，我在教學中，比較注重引導學生認識繪畫中“變”與“不變”的辯證關系，從而開闊學生的思想視野。有一次，我要學生畫背包，有的學生不敢下筆，怕畫不像。我走近一個放好的背包前，先讓學生在自己的位置看清楚這個背包現在的形狀，一會兒，我把背包提起來說道:“請再看!”便把背包丟回了草地上，問道:“這是不是剛才我提起來的那個背包?”回答是肯定的。我又問道:“請大家注意這個背包現在所呈現的形狀與剛才是否發生了變化?”回答同樣是肯定的。

“這說明了什么?”學生討論回答:“一個物體的形狀是可以隨人們的意愿而改變的。”“任何事物都不是一成不變的。”我列舉了一些生活現象，比如一個你熟識的人不因為他改變了外表(發式、服飾、化妝等)而不認識他。學生對形狀有了新的認識和思考，不再被一些眼前的現象所迷惑，形式似乎變得“不嚴謹”了，不再認同一種模式，畫左一點、歪一點不重要，重要的是對事物本質的理解。

在了解事物的內在本質方面，我也做過有益的嘗試。我帶學生到學校的花房觀察并畫仙人掌，可學生畫了不久就覺得沒什么畫了。我觀其畫面問道:“覺得畫面好看嗎?”學生搖搖頭。“為什么沒看頭?”“畫得太簡單了，好像沒什么東西。”觀其物，仙人掌除了其簡單的輪廓和少許的針葉外，在表面確是沒有多少內容(紋理)。隨即我指著一兩處仙人掌說:“仙人掌上有一些有趣的大理螺旋石紋狀、條紋和點狀的東西，我們可否把這些圖形聯想開來，把這些紋狀擴展和延伸開來，或者想象其他表現符號，進行組織，以充實畫面呢?”我還進一步引導學生:“仙人掌昂然挺立的形象是否象征著不屈不撓的品德，它那渾身的刺，是否象征著要刺穿生活中的不良現象，充滿著為美好生活而敢于批評、敢于斗爭的精神?”我這一啟發，學生的思維就活躍起來了。他們充分調動自己的想象力，并與現實社會生活結合，畫面的內容也就豐富起來了。

總之，在美術教育教學中，老師要大膽解放思想，轉變教育觀念，樹立創新意識，注重學生思維能力的培養和創新意識的啟發，努力更新教學內容，改進教學方法，才能使學生的創造性得到更好的發揮。

作者簡介，李玉華，校辦室副主任，中學一級

作者單位:江蘇省高港職業教育中心校