如何在體育教學中營造師生關系融洽\\課堂氣氛和諧的教學環境

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，學生的學習興趣便油然而生;在體育教學訓練中，情緒低落常常導致傷害事故頻頻發生。如在器械體操的教學訓練中，有的學生或因未掌握動作要領，或因身體素質差、技術基礎差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習起來很可能動作不準確，或完成不了動作。這時教師如果能耐心指出學生動作完成不好的原因，適時地做正誤動作的對比示范，并加以引導和鼓勵，他很可能就會集中精神，仔細揣測動作要領，鼓起勇氣和信心去完成所學動作;反之，如果教師粗獷責備或譏笑、諷刺學生，這就容易損傷學生的自尊心，引發自卑感，使他喪失信心，或產生逆反心思，對老師產生反感，進而對體育課產生厭惡。在這種情緒中再進行練習便很容易形成傷害事故(如從單、雙杠、高低杠上摔下)。

怎樣才能營造這種良好氣氛呢?

1.教師應在課前檢查和調整自己的情緒。教師也是人，人就都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師必定要先檢查自己的情緒，發現情緒不良時，必定要理智地進行抑止，及時調整情緒。

2.安排整潔、優美的訓練場地。訓練場地整潔優美，能給人以美感，使人心情愉快，增強練習或訓練的欲望。

3.做好準確、優美的示范動作。體育動作能給人以美的感受:健康美、造型美、動態美、節奏美等。教師在體育教學訓練中的示范動作做得準確優美，對學生是一種美的享受，能提高學生學習的興趣，激發學生躍躍欲試的心思。

4.以優美生動的語言、動聽的語調感染學生。教師的講解對學生形成動作的正確概念和調動學生學習的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養各種心思素質(如勇敢、果斷、不怕困難等)的作用以及審美價值。教師的講解要用準確、優美、生動的語言，有時可穿插些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗話、罵學生和諷刺學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關系惡化。

5.教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學中教師著裝應該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動作都要注意一個“美”字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示嚴肅，教師在課堂上的一舉一動都要中規中矩、一投手一舉腳都要給學生一個美的感覺，讓學生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學生，提高學生的學習積極性。

6.要善于讓不同水平、不同接受能力的學生都領略到成功的愉快。在一個班或一個活動隊中，學生或活動員的身體素質、訓練水平、接受能力都是各不相同的，教師應該在“求大同存小異”的原則下因材施教，以調動全班學生或全隊隊員的學習積極性。

教師與學生的情感因素對教學的成敗至關重要。體育教師應努力培養自身良好的情感品質。在教學中以情感人、以情動人、以情育人，使學生在最佳的情感環境中更好地獲取知識、掌握技能、接受教育。

作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮一中