小學語文教學探微

“只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。”教育的根本任務是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。作為一個普通的小學語文教師，我簡單談談自己的教學心得。

一、緊密聯(lián)系家長

家庭是孩子的第一所學校，家長是子女的第一任教師。家長的素質直接影響著孩子的情感和行為，也影響著學生的發(fā)展。為此，教師要十分重視家庭教育資源的綜合利用，努力構建家校教育網絡，使學生家長對學校的教育工作有新的認識，改變家長不正確的教育觀和人才觀。另外還應該通過公開電話、信箱、調查問卷、學校網站等形式及時與家長進行全方位的溝通與交流，收到良好的效果。

二、多讀課外讀物

加強課外閱讀，是成功教學的前提，是時代對語文教學的呼喚。在語文教學中，要把課外閱讀列入重點，提高學生的閱讀興趣，優(yōu)化語文學習環(huán)境，使學生學語文的同時愛閱讀，提高學習能力。

三、注重德育工作

學校德育工作的主要任務是培養(yǎng)學生具有良好的行為習慣和健康的道德情感。在語文教學中滲透德育教育的同時，以抓好學生行為習慣養(yǎng)成教育和德育實踐活動為載體，教育引導學生學會做人。

學生成長記錄袋主要收集反映學生進步的重要資料，如獲獎證書、最滿意的作業(yè)等等。教師每學期都要開展評選“學習標兵”、“讀書標兵”等活動。制訂了形式多樣的學生多元激勵評價細則。學生成長記錄袋記載著學生的成長足跡，濃縮了學生成長過程中的點滴進步。

四、緊密聯(lián)系生活

生活中到處都有語文，也隨時隨地用到語文。例如，有的學生家長是做生意的，則可以讓他設計一個響亮的商鋪名稱;有的學生家長是園林工人，則可以讓他寫一寫園林景色方面的詩歌等。這樣，不僅學生的興味盎然，家長更是感受到了子女的成長。語文教學生活化，既能夠改善傳統(tǒng)語文教學中的死板僵化，而且優(yōu)化了教學過程，提高了教學質量，加強了學生的興趣和練習，使素質教育能夠落到實處。

“學會求知、學會做事、學會共處、學會發(fā)展”是21世紀教育的“四大支柱”，是未來人才的培養(yǎng)目標，讓我們努力拼搏，為祖國的教育事業(yè)奮斗吧!

作者單位:石家莊經濟技術開發(fā)區(qū)西馬村小學