小學語文教學探微

教師是文化的傳播者，更是參與者。教師要對教育事業充滿期待，傾注熱情，努力研究，積極地大膽地去實踐，加大教學成果。立志在為教育事業作出貢獻的同時，把自己鍛煉成新世紀優秀的小學語文教師。

葉瀾教授也曾說過:“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教學質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的自主發展，就很難有學生的自主發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神”。教師要多接觸新的教育理念、實現自我反思，顯示出自己獨特的魅力!

教學多年，我有以下兩點感觸:

一、微笑授課

“教育的奧秘不在傳授，而在激勵、喚醒和鼓舞。”這是教育學家第斯多惠的名言。據醫學研究，笑能使肌體放松，能減少緊張、壓抑，從而進行有效的思維。因此，把微笑帶進課堂，貫穿課堂教學的始終，使它最大限度地發揮作用。教師的工作對象都是孩子，他們接受教師傳播的知識，也時刻在觀察著教師的一舉一動，教師的舉止神態對他們的影響極大，可以說，微笑能在師生之間架起一座溝通情感的橋梁。

二、鼓勵學生自學

郭思樂教授說過:“我們不應控制生命，而應激揚生命”。所以學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地感受學生的所作所為，隨時掌握課堂中的各種情況，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。善于為學生創設提問的情境，鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，蘇霍姆林斯基說過:“如果學生沒有學習的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統統都會落空。”教師可以用彩色掛圖、簡筆畫、放幻燈片、短劇表演、朗讀競賽等進行教學活動;可以選用學生們熟悉的內容或游戲方法，使學生產生興趣。

總之，改進教學手段和教學方式，培養學生的創新能力和科學精神是擺在我們面前的迫切問題。以兼容并包的博大胸懷，去偽存真的務實態度，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博采眾長，為己所用，真正教好自己的學生，為國家培育出優秀的人才。

作者單位:藁城市石家莊市經濟技術開發區西馬村小學