速寫入門散談

很多想學速寫的初學繪畫者以及已經進行過一些素描訓練的學畫青少年，總感到無從下手。為此，我將自己七八年來的美術高考教學的一些速寫教學心得和方法整理編寫出來，使更多同樣需要這方面知識和技法的初學繪畫者學習。

學畫難嗎?美術教育家徐悲鴻先生曾說過，有中等以上智力的人，通過努力，都能學好繪畫。看來只要肯努力，鉆進去，逐漸摸到規律，原來感到難的問題也就變得不難了。在初學繪畫的青少年中，有的兒童時代就畫過兒童畫，有的臨摹過卡通畫、連環畫，有的雖然沒有動手畫過速寫，但一直對速寫很感興趣。這些都是通向速寫專業訓練的良好開端。

速寫是在較短時間內迅速將對象描繪下來的一種繪畫形式，它具有收集繪畫素材、訓練造型能力兩大方面的功能。速寫最能表現出繪畫者敏銳的觀察能力和對物質世界的新鮮感受。畫面生動感人，是速寫的一個顯著特征。因作畫時間短，在描繪對象時，放筆直取，它可隨時描繪我們周圍生活中的任何物象，抓住運動中的對象和轉瞬即逝的動態。速寫描繪的題材遠遠超出課堂上素描練習內容的范圍。所以，常畫速寫能使我們養成注意觀察周圍生活的良好習慣。長期堅持畫速寫，可為日后搞美術創作和美術設計積累下豐富的藝術素材。速寫又是一種鍛煉動手能力的良好訓練方法。

有些繪畫大師，如十七世紀荷蘭畫家倫勃朗、十八世紀英國畫家荷加斯、十九世紀德國畫家門采爾等都是速寫方面的高手。我國許多著名畫家在速寫領域也取得了很高成就，形成了獨特的個人風格。如葉淺予、黃胄、劉文西、周思聰等。他們中有的從沒有機會進入正規美術院校學習，而是以速寫作為繪畫訓練的基本形式走上成功之路。有志于學習繪畫的青少年，只要肯努力，保持高度熱情，勤學苦練，多動腦筋，方法得當，持之以恒，就一定能畫好速寫。

速寫要求在較短的時間內畫出所需要表現的對象。所以以線條形式來描繪形象，是速寫中最直截了當的一種方法。線條除了具有描繪對象形體的功能外，其自身還具有藝術表現功能，可體現出豐富的內涵，如力量、輕松、凝重、飄逸等美感特征。作者在畫速寫的時候，會不知不覺將自己的藝術個性，通過線條的運用而流露出來。以線造型是速寫中最常用的表現形式。除此之外，線面結合也是常見的形式之一。有時在結構轉折處襯些明暗調子，能增加速寫藝術的表現力，使畫面的氣氛更加變幻豐富。除以上兩種形式外，純明暗的速寫較少見。當然有些畫家因追求自己畫風的需要而做這樣的形式探索也是有的。

速寫教學，在美術課中是一個不可忽視的教學內容。初學速寫，這對學生來說，無疑是一個學習難點。然而，它的筆法簡潔，生動活潑，可以在很短的時間內，用自己的真情實感，畫出有趣的圖畫，又是學生十分感興趣的。在此，我就關于學生學習速寫的興趣培養，粗淺地談幾點體會。

通過多年的速寫教學，我認為初學速寫先用中華繪圖鉛筆3B或4B為宜，既可畫出線條的深淺，分出前后層次;又可在畫錯的地方用橡皮修改。等有了一定的造型能力后，也可用美工筆、鋼筆、水彩筆、油畫棒、毛筆等工具，備一本16開大的速寫本，隨身攜帶。

初學速寫，可以采用學國畫的傳統方法，先臨摹，后速寫，提高造型用筆的能力;根據要求，我在黑板上邊示范，邊講解:一般是先以十分概括簡潔的幾根線條，畫出人物基本形體與動態，這幾根線稱為主線，然后畫出其他稱為次線的線條，次線也是由人體和動態的關系而形成的，要畫的合理。在人物畫用線中，凡緊貼身體能顯示人體結構的線稱為“實線”，要畫得準確;凡不緊貼身體的線稱為“虛線”，要畫得生動、流暢，虛線對畫面的疏密處理作用很大，可加強節奏感。另一種速寫方法是從大的形塊入手，同樣可以畫得生動、有情趣。書上這兩幅“舞蹈速寫”，是我國著名畫家黃胄、葉淺予畫的，其作品具有獨立存在價值的藝術。

平時在指導學生欣賞著名畫家作品時，我還講述作者的生平、藝術風格，以及他們的高尚品質，使學生理解原作精神，吸取精華，同時又學習作者的好思想。

速寫的題材和內容，可以根據自己的愛好去選擇。

喜歡畫靜物，可以畫盆花、花瓶、水果、書包、文具盒、玩具、瓶瓶罐罐等日常生活用品。喜歡畫風景，可以到大自然中去畫樹、房子、小橋、流水、船、群鵝、山及公路上的各種車輛等等。喜歡畫人物，可以畫朋友、同學、父母，在動手畫人像前，先要考慮是畫頭像，還是半身像、全身像，什么姿勢比較美，然后觀察一番，做到心里有數再下筆。若能畫到“似與不似之間”(齊白石語)，這樣的畫就有趣味了，畫速寫的興趣更濃了。發現學生中有優秀速寫作品，及時贊揚，平時收集起來，定期在校園內展覽，既美化校園環境，又讓他們感到努力學習后的收獲和歡樂。

作者單位:①烏魯木齊市第五十四中學②烏魯木齊市第二中學