班主任工作的“三心二意”

長期的班主任工作實踐使我深深體會到，班主任一定要對自己的角色有著清醒的意識，往小了說，班主任就是一個家的家長（當然我們反對家長制），這個家往什么方向走以及怎樣走，家長的作用是不言而喻的。往大了說，班主任就是黨和政府在這個班的代言人或者代表。班主任的一言一行都體現著黨和政府對這個班級的要求或者期望。因此，班主任的舉止言談就不能是不假思索的，口無遮攔的天馬行空就更加要不得了。這是第一個“意”，意識，這個意識是最基本的，要是連這個意識都沒有，那就根本不配當班主任了。

第二個“意”是意志力。由于班主任的工作對象是一個個活生生的有血有肉有思想的人，加上學生時代這一個個的人的思想、情操、價值觀等遠沒有定格，起伏和波動是司空見慣的，這是從主觀方面來說的；從客觀方面說，學生不是生活在真空里，社會上的各種不良因素必定會對各種品質等級的學生起著各種各樣的負面影響，從而將班主任辛辛苦苦的工作成果一掃而光。如果沒有堅強的意志力，不知道做學生工作的長期性和復雜性，班主任就會覺得自己的努力全是白費勁，從而放任自流，甚至于歧視學生，其后果就可想而知了。

“二意”是當好班主任第一方面的要求，也是最基本的要求。

有高度的使命感和責任心是做好班主任工作的基本條件，當然這也是我們做老師的基本條件；要講究用科學的方法對班級進行管理，這就必須十分細心；還必須持之以恒，也就是要有恒心。責任心、細心和恒心就是班主任工作的“三心”，這是第二方面。

首先，高度的責任心就是一個字：嚴。“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度，同時也要給學生起碼的尊嚴。我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，才有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，還要在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所。學生需要遵守學校的各項規章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。第一個班會上要宣讀并詳細講解，舉手表決。當有學生第一個違反了班規時，要嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。

其次，班主任工作要“細心”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。因此，一開學，就要挑選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵教兵、兵管兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地與學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的具體情況。班干部工作有成績時，就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多與他們談心，更加嚴格要求他們，讓他們認識到：我們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初就必須制訂詳細的班主任工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。

第三，班主任工作要有“恒心”。不要抓一段時間，放松一段時間，要堅持天天如此，不放松任何一段時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石。持之以恒，就是頑石般的學生，也會有被感召轉化的一天。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？

作者單位：江都市錦西中學