提升政治課教師師德形象的幾點(diǎn)思考

教師是人類靈魂的工程師。師德就是教師的職業(yè)道德，是教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)共同遵循的行為規(guī)范。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定著教育發(fā)展水平和質(zhì)量。

一、政治課教師要提高教學(xué)的實(shí)際效果，做好學(xué)生德育工作，從多方面提高自己的師德形象

1.要廢止空談，說實(shí)話，辦實(shí)事

政治課教師要有高度的務(wù)實(shí)精神。事實(shí)證明，在教學(xué)中空話說盡，大話說絕，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，即使講得天花亂墜，學(xué)生也無動于衷，甚至嗤之以鼻。學(xué)生是信服有說服力的邏輯論證和事實(shí)根據(jù)的，不喜歡空話連篇，言之無物的說教。如果德育工作流于形式，教學(xué)不切合實(shí)際，所教知識無法回答學(xué)生心中的疑問，不能提高他們的思想品質(zhì)，那么這樣的教學(xué)是毫無意義的。長此下去，學(xué)生起碼的尊重人、關(guān)心人的基本品質(zhì)沒有培養(yǎng)起來，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、關(guān)心民族命運(yùn)的思想、全心全意為人民服務(wù)的觀念更是不可能樹立起來，甚至?xí)a(chǎn)生愈來愈強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒和逆反心理。

政治課教師易空難實(shí)，往往造成教學(xué)泛泛而談，空洞無物。政治課教師只有拋棄空洞的說教，真正面對現(xiàn)實(shí)，按照客觀事實(shí)進(jìn)行教學(xué)，少說空話，多辦實(shí)事，扎扎實(shí)實(shí)的開展德育工作，并在學(xué)生中樹立誠實(shí)可信、樸實(shí)無華的良好形象，才能提高育人的實(shí)際效果。

2.要杜絕虛假，做真人，教人求真

真實(shí)是德育工作的生命，政治課教師在教學(xué)中要真情付出，才能以真求誠，贏得學(xué)生的心。其實(shí)講真話做真人并不是什么高尚的品德，而是做人的基本準(zhǔn)則和起碼態(tài)度，因而，人們對于“只假不真”的一套會感到深惡痛絕。如果錯(cuò)誤地認(rèn)為講真話、做真人只是品德十分高尚的人才能做到，而普通的人就辦不到，那么社會就會被嚴(yán)重扭曲變形，假的一套反而就會成為正常，大行其道。教師要敢于堅(jiān)持真理，用正確的理論教育人、塑造人。古人將“隱匿良道而不相教誨”視為教師的大惡，將“有道者勸以教人”視為教師的大善。陶行知先生則主張教師要“千教萬教，教人求真”，要使學(xué)生“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。在大多數(shù)學(xué)生的心目中教師的地位是神圣的，甚至于教師的教誨是千真萬確的，是真理的替身。如果政治課教師把假的一套灌輸給學(xué)生，不但會敗壞教師的聲譽(yù)，而且會對后一代貽害無窮。因此政治課教師在工作中更要講真話、做真人、教人求真，自覺做真理的傳播者和促進(jìn)者，來不得半點(diǎn)虛假。

3.要奉獻(xiàn)愛心，少點(diǎn)火藥味，多點(diǎn)人情味

認(rèn)識有思想感情的，因此在教育中我們要“曉之以理”“動之以情”，用愛心來感化學(xué)生。教師的教育教學(xué)工作，平時(shí)與學(xué)生的交往接觸，都要讓學(xué)生看出教師是在關(guān)心、愛護(hù)他們，而不是在挖苦、貶低他們。一些教師在教育教學(xué)中對學(xué)生的某些問題稍有不滿和辯解，便橫加指責(zé)，給下馬威。平時(shí)不注意育人，出了問題就整人，學(xué)生怕他還以為是服他，錯(cuò)把威風(fēng)當(dāng)威信。嚴(yán)重的就會大大地傷害學(xué)生的自尊心，拉遠(yuǎn)師生之間的感情距離，造成師生之間的對立，使得正面教育的的效果被學(xué)生的不滿情緒所抵消。

二、在教育工作中，教師應(yīng)做學(xué)生的貼心人，發(fā)揮德育工作“長善救失”的功能

對于品質(zhì)上和心理上的后進(jìn)生，更要看到他們的長處，接近他們鼓勵(lì)他們，揚(yáng)其長，避其短；取其長，補(bǔ)其短；幫助他們找回自尊和自信，才能盡快促使其轉(zhuǎn)化和提高。

1.要熱心教學(xué)，教書盡力，育人盡心

蘇格拉底到處勸人“把精力用在高尚和善良的事業(yè)上”，作為“人類靈魂的工程師”，政治課教師更要熱愛本職工作，專心育人。如果教師厭教，連基本的書本知識都不想多講，就更不用說多花心思去挖掘其中的德育成分了。教好書育好人是政治課教師的天職。往學(xué)生跟前一站，就是一個(gè)承擔(dān)教書育人重任的教師，稍微講點(diǎn)職業(yè)良心的人都應(yīng)盡心盡力。無心向教，在其位不謀其職，必然導(dǎo)致師業(yè)不專，師功不高，教育的名聲也會因此而受損害，“多出人才，出好人才”就會成為一句空話。在這種不良情緒的影響下，學(xué)生多少也會產(chǎn)生厭學(xué)情緒和逆反心理。對此，梁啟超認(rèn)為“在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味，個(gè)人若是在教育上不感到有趣味，我勸他立即改行”。

2.要加強(qiáng)人格修養(yǎng)，重視“身教”“導(dǎo)之以行”

教師的政治覺悟、思想感情、道德風(fēng)尚對學(xué)生有巨大的感染作用，是任何教科書、道德箴言和制度約束都不能代替的一種教育力量。要改變學(xué)生存在的丑風(fēng)陋習(xí)，政治課教師首先要從我做起，樹立新風(fēng)，提高師德，形成榜樣。師德的高低廣泛地體現(xiàn)在教育教學(xué)活動中和日常的待人接物中。因此教師應(yīng)該既重言傳更重身教，重視對學(xué)生“導(dǎo)之以行”。通過自己在各方面形成的高尚的師德，利用榜樣的示范作用，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，達(dá)到“桃李無言，下自成蹊”的教育效果。只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)有榜樣，行有引導(dǎo)，錯(cuò)有幫教。

作者單位：吉林省通化師范學(xué)院分院