新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)中的啟迪

摘 要：教材的變化，教學(xué)方法也要隨之相適應(yīng)，教師的任何教學(xué)活動都應(yīng)該遵循有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，并且逐漸形成健全的人格。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 啟迪 思考

省高中化學(xué)新教材已經(jīng)全面實施了。經(jīng)過了解同行間的實際教學(xué)和交流，經(jīng)歷各種培訓(xùn)活動以及各相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，我對新教材有了一些想法，本文主要就新教材的知識體系特點及所涉及的教育理念，教學(xué)過程中師生面臨的問題談?wù)勏敕ā?/p>

一、化學(xué)新教材的編排及知識體系特點

新教材高一年級為必修教材，高二年級為必修教材和必修加選修教材，高三年級為選修教材，以專題形式，把化學(xué)知識向社會生活的方方面面滲透，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力有了很好的保證；同時增加了時代感很強(qiáng)的創(chuàng)新能力、探究能力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會生活的能力的培養(yǎng)。新教材上很明顯增加了一些原老課本里所沒有的新內(nèi)容，如學(xué)與問、資料卡片、科學(xué)探究、思考與交流等等，顯然更加注重對學(xué)生自學(xué)能力、探究能力等的培養(yǎng)，更加注重對學(xué)生視野開闊的要求，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

二、化學(xué)新教材體現(xiàn)的教育理念變化

課程改革的重要方向是讓學(xué)生進(jìn)入主動探索的過程獲取直接知識，即讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，這是一個注重知識自主建構(gòu)的過程。新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的多樣化，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，教學(xué)模式向個性化、多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教學(xué)要求教師關(guān)注和研究學(xué)生的個性差異，以尋找個性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)，盡可能使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新。

三、化學(xué)新教材實施中應(yīng)該面對的問題

教學(xué)方式的探究模式，往往衍生出不同的方向和結(jié)果，如果一一進(jìn)行探究，不可能有這么多的時間精力來面對，可如果只是拋磚引玉而已，大多數(shù)學(xué)生的想法就得不到肯定和補充。而且理科學(xué)習(xí)缺乏了一種定量的反饋手段，沒有制訂出相應(yīng)的評價模式，造成新教學(xué)理念難以貫徹，許多教師又回到舊教材的教學(xué)模式中去。還有新課改中新硬件要跟上，尤其是考評制度，高考在那兒擺著，誰的成績不好就要在聘任中吃苦，所以教育系統(tǒng)要求教師以新教材為依托，把知識點教好，在高考中必須成功，改革不允許失敗!可教師也要逐步成長，教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，不但要反思以前的教學(xué)，多從試驗課改中吸取一些新的東西，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，同時也要提高自己。當(dāng)然盡管遇到的困難很多，但課改還是給我們指明了方向，現(xiàn)在遇到的困難，必將成為我們教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。現(xiàn)在做得不夠好，是因為我們自身新教學(xué)觀念領(lǐng)會不足，沒有完成新的教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。

新課程對教師角色提出了更高的要求，教師的任何教學(xué)活動都應(yīng)該遵循有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，并且逐漸形成健全的人格。因此，教師與教材，教師與學(xué)生，教師與課堂等一系列關(guān)系將發(fā)生調(diào)整和轉(zhuǎn)變。取而代之的是平等、互助和合作。

作者單位：江西省新余市第一中學(xué)