小學數學教學淺析

數學的重要性隨著科學技術的發展愈來愈凸顯，創新離不開數學，改造自然界離不開數學，數學的應用對社會的進步與人類的發展起到了非常重要的作用。可以說，不僅與科學技術，而且數學和人文科學、經濟發展等都有著廣泛的聯系。怎樣才能教好數學呢？教學多年，我有以下體會。

一、用好教具

教師選擇教具的時候，要注意根據不同的教學情況，選用不同的教具，以利于學生觀察，吸引學生的注意力。在教學中，操作的主體不同，教具、學具的選用應有所不同。教師演示的教具應大一些，便于全體學生都能看清，顏色鮮艷一些，以吸引學生的注意。學生用的學具可簡單一些，以免無關屬性讓學生分心。教學中要盡量采用活動教具，因為活動教具容易引起注意，容易被感知，它更有利于使知覺的主體與背景分離，使主體更加鮮明。同時活動教具能夠提高學生學習的興趣，突出重點，使其便于把握教學內容的實質。

二、培養學生善于提問

懂得提問，才會發現問題，解決問題，增進大腦的思考。亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始。”這就是說，質疑是思維的導火索，是學生學習的內驅力，它能使學生的求知欲由潛在狀態轉入活躍狀態。對于疑和問，疑是條件，問是結果。因此，課堂上要使學生樂于提問，教師就要培養學生質疑的興趣，教給學生質疑的方法，使他們自覺地在學中問，在問中學。

三、鍛煉學生的主動性

傳統的教學，就是老師教，學生聽，直到下課鈴聲響起。課堂上，教師怕自己講不清楚，一味地灌輸，使課堂時間的主動權為教師所擁有，教師不愿放手讓學生自主去探索。數學新課程標準一再強調：自主探索、合作交流應成為學生主要的學習方式。學生們不僅僅要“學會”，更要“會學”，讓學生親身經歷“數學探索之路”。

四、將數學和生活聯系起來

數學在生活中無處不在，只有將數學和生活聯系起來，對數學的理解才會深刻。例如，教材中有這樣一道題目：一塊長方形鐵板，長20厘米，寬14厘米。從四個角剪去邊長為2厘米的正方形，然后做成盒子，這個盒子的容積是多少？我要求學生在小組內互相交流一下，學生有的用語言表述自己的思路，有的用算式表示解題的過程，可貴的是有一位同學提出了計算盒子表面積的問題……他們互相補充，成功地解答了這道數學題。這樣的教學既培養了他們的空間想象能力、邏輯思維能力和語言表述能力，又使他們感受到了合作學習的樂趣。

總之，教師教學要不拘一格，形式多樣，因材施教，數學課堂才會有聲有色、春光熠熠。

作者單位：唐山市遷安市閻家店鄉于家坎小學