寄情于語文教學之中

執教二十幾年，我有幸成為一名語文教師，辛勤耕耘在語文教學這片沃土上，灑下了無盡的汗水，曾經收獲了些許希望。作為一名語文教師，如何將工作做得更出色，更深入人心，這就需要從點點滴滴，踏踏實實做起，寄情于語文教學之中。

一、以愛心贏得學生

教師首先做到正直無私。中學生的情感日益豐富，但異常脆弱，教師要以誠相待，善于發現和抓住每一位學生的閃光點，給予充分的表揚、鼓勵、肯定，尊重和呵護每一位學生的自尊心，讓他們樹立起自信心，充分認識自我。針對個別單親家庭學生難于管理的現狀，教師以加倍的熱情呵護，讓他們感受到集體的溫暖，讓他們從家庭的陰影中走出來，沐浴在陽光下。因此，教師人格的魅力對于學生健全人格的形成起著至關重要的作用。

二、以真情感染學生

在教學活動和實踐中，注意情感的交流與投入，用心去體味、感悟。譬如在講述《背影》這一課時，讓學生在深刻領會文中樸實感人的意境、情調的基礎上，結合自己日常生活中父母親等人的一個關愛的動作，一句鼓勵的話語，一個信任的眼神，將自己切身的感受表達出來，產生心靈的共鳴，從而引導他們培養健康、向上的情感。

三、以學識征服學生

一個教師崇高的愛崗敬業的奉獻精神，工作上務實進取，不斷提高自己的知識水平和業務素質，這也是一個長期而艱巨的任務。教材的不斷變革，教學理念的轉變，教學模式的日益更新，教學媒體的靈活多樣，使每一個人面臨新的挑戰和機遇，那么作為教學的主導者——教師，要想真正做到“為有源頭活水來”，就需要教師不斷更新自己的知識結構、教學觀念，這樣才不至于陷入教育的困境。俗話說“逆水行舟，不進則退”，干一行，愛一行，將對事業執著的追求化為前進的動力，不斷地探索、進取，才能做到學有所為，教有所成。

四、以人格引領學生

在教學中始終要遵循這一原則。首先教師要有高尚的道德情操，并通過自身的不斷學習，將科學發展觀融入教學中，讓學生認識到國強民富、國泰民安離不開先進的科學文化、先進的生產力。并結合現實生活中的一些不良的思想傾向與行為，號召學生對他們展開針鋒相對的斗爭。如針對青少年沉迷網吧的現象，通過舉辦“崇尚科學”與“遠離電子毒品”的演講征文和主題活動，用身邊的生動事例，讓他們辨別真偽、善惡，樹立正確的人生觀與世界觀。

《語文課程標準》指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在語文閱讀教學中教師要注重情感注入，激發學生的情感參與，增強學生的情感體驗，使學生的認知活動和情感活動相伴相隨，全面提高學生的語文素養。

語文教學是一門博大精深的學問，每一位教師要不斷地去探索、鉆研、進取，才能與時俱進，實現自己的人生價值！

作者單位：江蘇省灌云縣初級中學