要注重培養“中等生”的作文興趣

中等生在每個班級都占大多數，由于我們習慣于抓兩頭促中間，常常有意無意地把其放在一邊。久而久之，他們對學習會逐漸淡薄，甚至出現滑坡的勢頭。為此，我們應該引起足夠的重視。特別是在分層教學的過程中，不可忽視對“中等生”的培養，一定要尋找適合他們的教育方法，使其盡快地轉變為優秀者，下面是我在作文教學中，培養中等生作文興趣的幾點做法：

一、親近：閑談作文趣事，建立教學感情

中等生大多性格內向，羞怯心理嚴重，特別是見到老師更是躲躲閃閃。老師當面給他們批改作文或單獨輔導時，總是拘束得很。這就需要教師和諧的接觸方式，讓教師教的情感與學生學的情感融洽統一。為此，我常常在課余時間和學生圍在一起講作文趣事，他們也會觀熱鬧似的圍過來傾聽。我立刻向他們表示歡迎，并改變語調，好像專等他們到來似的。有時講到要緊之處，就來個“且聽下回分解”，讓他們主動找老師往下說，并且引導他們搜集閱讀過的有關故事。有時，在老師講了一兩個情節之后，引導他們接著老師的話茬往下說，即使講得不太好，老師也要充分給予表揚和鼓勵。這樣可以幫助他們樹立自信心，去掉自卑感。有事談到高興處，老師也可以把自己在作文中遇到的趣事、傻事講給他們聽。這樣做會引起他們的共鳴與好奇，使他們在這許多妙趣橫生的故事中得到啟迪、熏陶，點燃作文興趣的火花，讓師生雙方沉浸在情景交融的作文境界中。

二、理解：挖掘作文優點，指出努力方向

有些中等生性格敏感，感情脆弱，心理總像受到壓抑似的。可是，他們渴望理解，渴望得到與優生一樣的待遇。有時，教師與同學們對他們一言一行的理解都可能眼巴巴地看著別人活動。長期的冷落，使中等生對作文失去興趣，而且逐漸趨向滑坡。只要作文就采取應付的態度。分層教學實施之后，注重了對中等生的培養，他們得到并享有優等生的待遇。在指導作文課上，特別注意為他們創設和提供顯露自己優點和本領的機會。我專門挑選一些中等生的作文，當眾宣讀，讓其他學生給予公正的評議。大家一致認為：他們的作文成功之處很多，用詞準確、語句通順、段落清楚，只是思路不夠開闊，藝術構思還欠缺，主次不夠突出。通過挖掘發現他們作文中的閃光點不少，而對缺點要和藹地、親切地、心平氣和地委婉指出，千萬不要公開批評，弄明白錯在哪里，應該怎樣改正，指出努力方向。

三、優待：提供作文信息，進行個別指導

在作文分層輔導時，我發現有些中等生性格內向，不善于觀察，不善于交際，更不善于捕捉生活中的信息。每當作文題目一出，總是感到無事可寫，十分為難。為了解決這一難題，在輔導作文之前，我有意識地把作文信息透露給他們，并提示所需要的材料，引導他們去觀察收集材料，告訴他們豐富多彩的學習生活是作文選擇材料的重要來源；大自然花草蟲魚、山川河流、日月星辰、風雨雷電等，都能收集到可寫的東西。只要養成善于觀察的習慣，會收集到許許多多可寫的材料。但說起來容易，做起來還需要引導。

四、點撥：解決作文疑難，尋找作文之門

有些中等生頭腦靈活，但性格浮躁，粗心大意，再加上缺少強烈的求知欲，對作文的疑難不去探究，這也成了他們不能成為作文優秀者的原因之一。為此，我們做教師的應該耐心啟發與引導。作文首先要做到思路清、文路明，只要突破這一點，作文就容易多了。而這一點對于中等生來說，是不容易突破的。所以，在指導作文時，對中等生，教師可備好幾種思路，然后引導學生思考，或組織他們共同商討。在教師的點撥下，讓他們選擇自己認為較好的思路，這樣做能逐漸培養中等生的條理性，養成良好的思維品質。當然訓練學生的思路，不能以教師的思路代替學生的思路，關鍵是讓學生在習作指導中開闊自己的思路，找到習作的門徑。在教學的實踐中，我先從閱讀入手，引導中等生給別人的文章編寫提綱，讓他們掌握列提綱的方法與形式。

五、鼓勵：激化作文情趣，建立必勝信心

中等生對任何事物不像優等生那樣熱情奔放，也不像后進生那樣時冷時熱，他們的態度總是那樣平平和和。如果作文接連取得好成績，他們也會產生一種特別濃厚的熱情。因此，激發并保持他們這種熱情，需要一個過程，要來個持久戰，一定要想方設法激發他們習作時的情感。我們知道能牽動情感的事往往能引起興趣。人的情感是在一定的情境中產生的。創設情境的方法很多，現代化的教學媒體尤其有利于創設情境。例如，我在指導《一次班會活動》時，我按照平時的慣例，先指導怎么寫，結果在巡視指導中，發現一些中等生只是寫了過程，場面描寫毫無激情。為此，我把自己先前攝下的鏡頭，又重新放了一遍。學生隨著鏡頭又仿佛回到活動中，個個興趣盎然，情緒高漲，我又把鏡頭定格在運動員在比賽中的神態、動作的表現上，然后引導學生隨著鏡頭觀察、想象、練說，說完再寫下來，由于學生有真情實感，所以文章寫出來就有血有肉。

總而言之，作文指導時，多注意關心他們，讓他們在充滿興趣中寫作文；批改作文時，盡量給他們面批，當面客觀地及時評價、鼓勵；講評時，多肯定他們作文中的優秀之處。給他們建立一個一定能寫好作文的必勝信心，更進一步認識到作文之路是一條陽光明媚、鮮花盛開的大道。只要努力，就能沿著大道走向成功。

作者單位：湖南祁陽縣潘市鎮松林完小