批評也是一種愛

新課程發展的核心理念是為了每一位學生的發展。其內涵有三方面：（1）課程要著眼于學生的發展；（2）面向每一位學生；（3）關注學生全面、和諧的發展。作為一名教師，我真誠地希望我的學生能夠健康快樂地成長，獲得全面、和諧的發展。在我六年多的教師生涯中我也在不斷地探索促進學生和諧發展的教學藝術，希望自己能為學生的健康成長和和諧發展作出自己的貢獻。當我向我的同事請教方法時，有的老師告訴我，要多鼓勵學生，要讓他們感受到學習的快樂與成長的自豪感。但是，“金無足赤，人無完人”，人，特別是青年學生難免會犯錯誤，如果在他們犯錯誤的時候仍然對他們采取鼓勵的方法，那就是對學生錯誤的縱容。因此，在教育教學實踐中，在對學生進行賞識教育的同時，適當的批評同樣能引導學生健康地發展。2009年8月22日，教育部出臺《中小學班主任工作規定》，其中第16條指出：班主任、老師有權對學生進行批評，明確批評在教學中的重要性。

教育離不開批評。不及時地糾正學生的錯誤，就會錯過其改正錯誤的最佳時機，沒有批評的教育不是完整的教育，也不利于培養正確的是非觀，會影響其健康成長。適當的接受批評，有利于學生建立有效的心理防線。我國著名的教育家孔子，對著大白天睡覺的宰予說：“朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也。”這可以說是孔子對他的學生最嚴厲的一次批評。

教育離不開批評，但批評絕對不是教育的全部。作為教師，應該共同尋求有效的批評方法與途徑。批評教育要講究方式方法。

一、尊重學生，這是批評的基本原則

諸如諷刺、挖苦、抨擊、指桑罵槐等行為，對學生的心靈是一種極大的摧殘，萬萬不可用。在當今復雜社會形勢的影響下，高中生普遍存在叛逆心理，貌似冷漠，其實極其脆弱。一旦他們的心靈受損，就會不自覺地產生極端情緒，更可能做出極端的事情。因此，批評應該對事不對人，不要提學生以往的過錯，不使用傷害學生人格的字眼，維護學生的自尊心。在我自己的教學中，我往往采取開玩笑的方式來進行批評教育。有一次我正在很投入地講課，突然發現教師里有兩個同學正在說話。于是我停止講課，對兩位同學笑著說：“×××，×××，難道你們沒有發現我正在深情地注視著你們嗎？”話一出口，全班同學都笑了，兩位說話的同學也認識到了自己的錯誤。在接下來的學習過程中，他們不僅改正了上課說話的不良習慣，而且聽課更認真了。學生畢竟還是未成年人，難免會犯錯誤。當他們犯錯誤時，一定要用寬容的心來對待他們。但寬容絕對不是放縱，而是一種博大的愛。只有讓學生感受到你的這種愛，你的批評才是有效的。

二、要善于抓住批評的時機，實行高效批評

俗話說：打鐵趁熱。因此，批評學生時要注重批評的時機和場合。我的一個學生在上課時老是望著窗戶外面。原來，是其他年級在操場上開會，聲音比較大，吸引了他的注意力。這時，我走到他面前，笑著對他說：“×××，但熱鬧是他們的，你什么也沒有。（《荷塘月色》中的句子）上課要認真聽講，不要望著窗戶外面。”同學們一聽，都笑著望著他，他自己也笑了。這樣一來，既提醒了他上課要集中精力，又活躍了課堂氣氛，對其他同學也起到了警示作用，效果很不錯。

三、實施批評要與學生達成共識

要平心靜氣地與學生坐下來談。北京市的著名教師王小艾說過這樣的一句話：“如果你想得癌癥，那你就生氣去吧。”千萬不要跟學生生氣。試想如果你生氣，那么也會引起學生的抵觸情緒。也許學生當時迫于你的怒火，表面上答應了你提出的要求，但是心里肯定有一個解不開的結，學生會在心里怨恨你。被一個人怨恨是一件很可怕的事情，何況這個人還是你費盡心血想要教育好的學生。如果犯的錯誤在你看來比較嚴重，那么把學生叫到辦公室來，最好搬一個凳子給他，告訴他你愿意和他平心靜氣地交流，并且愿意和他一起尋求最恰當的解決問題的辦法。不管最后結果如何，學生是一定會理解你的，因為他會在與你的交談中看到你的真誠。

教學是一門藝術，怎么樣跟學生交流更是一門藝術。社會在發展，時代在前進，現在對教師自身素質的要求也越來越高。作為教師平時要多留心學生的表現，選取適當的時機多跟學生交流，就會得到學生的尊重與信任。

“師者，教之以事而喻諸德也。”這是我非常欣賞的一句關于教育的名言。真正優秀的老師，他是知道怎樣去愛學生的。老師必須用愛的力量為學生架起一座橋梁—— 一座探尋未知世界的橋梁。批評是一種藝術，我將會努力去探尋。我相信，我們播下的種子，都將長成對社會有用的參天大樹。

作者單位：湖北省十堰市鄖陽中學