學習—實踐—反思

摘 要：校本研修教師教育的基本途徑，作為一名普通教師我深有感受。回顧近年來全市以及我校的研修活動，我覺得特別有收獲，體會到了教師專業成長的有效模式：學習—實踐—反思。

關鍵詞：校本研修 備課 教師專業成長 反思

“校本研修”顧名思義就是：將以學校為中心的教學研究活動和與學校為單位的教師培訓進修制度合為一體的學校管理機制。校本研修教師教育的基本途徑，作為一名普通教師我深有感受。回顧近年來全市以及我校的研修活動，我覺得特別有收獲，體會到了教師專業成長的有效模式：學習—實踐—反思。

一、學習是指向書本學習、向同事學習

在科技迅速發展，知識更新異常迅速的今天，給學生一滴水，老師有一桶水是遠遠不夠的，因此，我們要擁有良好的學習習慣和終生學習的決心。我們要通過書本習得專業知識和教育理論。南宋著名教育家朱熹說過：“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必先于讀書。”要想成為一名新時代的優秀教師，就必須精讀教育教學理論專著以及專業報刊，從中尋覓先進的教育教學理念，來武裝我們的頭腦，用先進的理論來指導我們的教學活動。此外，我們要虛心地向周圍的同事學習。“尺有所短，寸有所長。物有所不足，智有所不明。”在我們周圍的同事們各有各的特點和長處，都是各有千秋的。

二、實踐是盡自己所能上好每一節課

教師這個職業是非常神圣的，把自己一生的知識都奉獻給別人。既然選擇了這一職業，我們就有責任有義務把我們所掌握的知識傳授給我們的學生，讓我們的學生學習到他們所需技能，這一過程就是我們傳授知識的過程，也就是我們的實踐過程。為了完成這一使命，我們要盡自己所能認真上好每一節課。首先，要有上好每節課的意識。一節課只有短短的45分鐘，但就在這有限的時間里，我們要把知識傳授給學生，因此我們要時時刻刻提醒自己對每節課分秒必爭，把上好每一節課永記心頭。其次，認真備課，課前準備工作要做好。備課時，要認真學習體會新課程標準，認真研究教材，還要以學生的實際為出發點，設計科學有效的教學流程和具體環節。再次，上課時要注意科學性和有效性。不同類型的課，要用不同的方法。最后，要注意通過課后輔導、作業批改和測驗，來掌握學生對每節課的掌握情況，及時查漏補缺。

三、反思是提高個人教學的重要環節

“成功網羅著大量的過失”（蕭伯納），一個成功的教師一定有較高的反思能力，只有在教學中不斷地反思才能不斷地完善自己的教學水平。養成良好的反思習慣要做到以下幾點：

1.明確反思的重要性

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

教學反思是一種有利于教學的行為習慣，只有不斷地總結自己在教學工作中的成功和失敗才能不斷地取得進步，有利于自身業務水平的提高。

2.掌握反思的方法

不同程度的問題可用不同的方法。從時間上可采用每節課一小結（教法，課堂上的失誤，解決辦法），一階段一反思（可根據不同階段學生的考試成績，來總結一段時間的經驗和教訓）。

3.明確反思的內容

針對是否選擇了恰當的教學方法和內容等進行反思，同一內容是否可以采用其他方式來進行教學，效果是否達到了預期的要求……

4.采用多樣的反思形式

可以個人、備課組等形式進行反思。個人反思注重自我反省，備課組反思注重相互點撥。

5.落實反思結果

反思的目的是提高教師的自身素質和業務水平，以此反思出的經驗和教訓要認真和科學地對待，取長補短，盡全力不斷地完善自我。

通過參加學校和上級有關部門組織的校本研修活動使我的教學業務水平有了顯著的改善，我相信只要不斷地努力，認真地完善“學習—實踐—反思”這一教師專業成長的有效模式，我們的教育教學水平會更加快速地提升。

參考文獻：

［1］徐繼存編譯.《正確的教學觀念》.載《外國中小學教育》.1994年第３期.

［2］黃青春.《談新課標下如何進行教學反思》《中學生學習報》.總第281期.

［3］《英語課程標準》.人民教育出版社.

作者單位：瓦房店市第三高級中學