用豐富多彩的教學手段激發學生的英語學習興趣

英語中有一句諺語“教育必須是有趣的”，的確，興趣是最好的老師，特別是對于小學生而言，興趣是不可缺少的內在動力。作為一名小學英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣顯得尤其重要。這就需要創造一個和諧融洽的師生關系，輕松、愉快的學習環境，采用靈活多變的教學方法，讓你的課堂每節課都是新的，讓你的學生在玩中學，做中學，學中用，從而激發興趣，寓教于樂，學得主動，提高效率。下面我就通過“創新英語教學模式，豐富教學方法”來淺談一下如何激發學生的學習興趣，提高小學英語課堂的效率。

一、隨機應變，靈活把握教學環節

1.教師在教學中可以把內容整合，根據孩子的特點、教學情境變換和課堂突發想法，要給予應急處理，也許你會有很多意外驚喜。所以，我們教師在教學過程中適當地對教材進行刪除添補，可以把一些內容提前或推后。也可以結合實際，把各種教材好的內容進行精選，作為你的授課內容。

2.對于剛入學的孩子不能急于求成。我們暫且不要急著讓學生去學會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。例如，唱唱英文兒歌，做做英文游戲這一環節提前，激發學生學習英語的興趣，讓他們覺得學英語原來是如此有趣。在學習一段時間后，老師可根據孩子的特點編一些有趣的童話情景劇讓他們大膽地去展示——大膽設置你的課堂，創設情境，帶來更多的驚喜，讓學生在你的課堂上充分展現自我，不斷的鼓勵，讓孩子們愛上你的課。用詼諧幽默的語言隨時表達你要說的話、用神筆馬良的神筆隨時畫出他們想要看的東西，用動聽的歌聲隨時和學生互動交流，用活潑趣味的動作為他們現場做示范。

二、多種教學方法融合，適時選擇運用

在教學過程中，同樣的一節課讓不同的老師去上，得到的效果也是不盡相同的，這也就體現教學方法的重要性。當你在教學過程中采用不同的方法，效果也是截然不同的，因為學生的興趣取決于教師的教學方法。當你的課堂每個環節都能夠適時選擇不同的方法運用其中，你的課堂會變得多姿多彩。

1.“模仿秀”。比如說“My family”。這一板塊中，我們就可以鼓勵學生大膽地模仿grandfather/grandmother/father/mother/sister/

brother/uncle/aunt and pet dog的聲音或帶表情說句子。如“This is my grandfather”（可以學爺爺的笑）；“This is my brother”（可以做哥哥最喜歡的踢球動作）等等；還可以鼓勵學生上講臺當“小老師”，領讀句子。讓他們模仿教師平時上課時的表情、動作，鼓勵他們學著使用課堂用語。比如“Stand up”“very good” “Sit down， please”.

2.把肢體語言帶入課堂。在教單詞或句子時，我們老師可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。例如dancing/swimming/cleaning/

playing basketball（教師邊說邊做動作）。這種方式正適合孩子好動的天性。

3.表演法。用學過的知識和句子分組表演，也可以課前進行排練，教師給予指導，讓更多的學生參與進來，以此激起孩子們濃厚的興趣。在課文對話教學中教師可分大組表演，讓學生分角色表演，教師也可參與其中，最后選出最佳表演獎。

4.英文童謠。針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入作為Warm-up，組織課堂教學，效果很好。對于小孩子來說，童謠兒歌更容易記憶，那么在代讀單詞的時候可以用兒歌的形式，有節奏的去讀，例如；

——T：紅色、紅色Red.

——S：red red red

——T：灰色、灰色gray.

——S：gray gray gray.

——T：爸爸、爸爸、father

——S：father father father.

兒歌的形式，教師可根據教學內容，進行適當的改編，以增加它的趣味性，同時也鼓勵孩子們去編一些英文童謠或英文兒歌。

三、創設情景，激發學生的學習興趣

沒有環境就沒有教育，要讓學生說好英語，就要重視環境的營造。

1.創設接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學內容貼近學生的生活，符合小學生興趣的要求。例如：數字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體活動、節日以及周圍環境和社會生活。在教學中，教師不可能將真實的生活情景搬入課堂，但是可以模擬真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。

2.運用實物創設情景。小學英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象的不多，所以，教師在教有關學習用品、交通工具、動植物等類別的單詞時，應盡量通過實物或實物模型來呈現單詞。

因此，教師要在教學過程中不斷思考，圍繞新課程標準，改變舊的教學觀，隨機應變、靈活把握教學環節，多種教學方法融合、適時選擇運用，把課堂建立成孩子們快樂的天堂。

作者單位：江蘇省淮安市淮陰實驗小學