淺談多媒體教學

隨著科學技術的迅速發展，人類的教育水平在不斷提高、教育手段日趨現代化。今天，計算機、音像等多媒體教學正在走進學校，走進課堂，以其特有鮮明的教學特點，豐富著教學內容，為學生營造了形象而生動的教學情境，促進教育技術的現代化，加強學生接受信息的能力，并逐步打破傳統的教學方法，構建出了新型的教學模式。

通過在通化衛校這幾年的教學工作，我深刻的認識到:計算機多媒體能充分調動學生的主體性，通過情景創設，協作學習，促進學生主動思考、主動探索、發展聯想思維，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體，知識的主動建構者。具體來說有下面幾大優點:

一、多媒體教學能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化、形象化，有利于培養學生的學習興趣，更能調動學生主動學習的積極性，使學生更加有思維能力、想象能力和創造能力

在我們衛生學校的教學過程中，經常會遇到一些比較難做的實驗或演示，那么利用計算機可以把這些設計出來，讓學生能清晰地觀察和判斷。例如，在教學《細胞觀察》一課時，對于細胞的繁殖，在傳統教學中，只是依靠書本上的一些圖片來展示細胞的分裂繁殖，儀器只是一些靜態的和死板的教學道具圖形，教師還要花費大量的精力和時間講解，大多數的學生也難以理解，達不到良好的教學效果。而用多媒體手段教學，可以把這一過程制作成集聲、像、字的動態顯示，圖文并貌、形象生動的小動畫或影音資料展示給他們看，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果。這樣，通過計算機的演示，讓學生猶如親歷其中，得到體驗，單純的死記硬背上升為了理解應用，可以清晰的觀察這一繁殖過程。

二、大大增加了課堂的信息量，有效擴展知識容量，提高教學效率

隨著課程的不斷改革，中專院校的教學內容多，時間緊，這樣既要求老師必須按時把課程上完，又要保證學生學得徹底而且學得深刻，這是對學校教學及老師教學的極大考驗。傳統教學中課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與板書，而這兩者速度的局限性限制了課堂信息的含量，使之具有一定的局限性。然而多媒體的使用，速度快，知識信息量大，大大縮短了教師板書時間，增加了課堂的容量，同時調動了課堂的容量，調動了學生的多種感官，使問題化難為易，提高了課堂效率，保證教學任務的順利完成，有效提高了教學效率。這樣，變難為易，提高了學習興趣和教學效率。

三、多媒體教學對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用

多媒體課件以及一些影音資料是數字化的教學材料，因此它具有可以長久保存的性能，可以通過互聯網以及其他通訊手段廣泛傳播的特點，便于學生自學和教師交流。信息知識傳遞的手段和方式，對教育的發展是至關重要的。計算機多媒體教學不僅能夠打破時間和空間的制約，延伸和拓寬時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學信息、解決由于時間和空間的限制造成的教學難點，使學習內容變得容易被理解和掌握，培養并發展了學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。多媒體教學設計的目標是幫助全體教師在自己的日常課程教學中充分利用信息技術和信息資源，培養學生的信息素養、創新精神和解決問題的能力，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就。

總之，在多媒體教學中，我們不僅要認識到其在教學上的巨大的優越性，并充分發揮其在教學上的優勢，而且要認識到多媒體不是萬能的，有些教學工作也有其不可替代的功用。

我們應正確的對待和使用計算機多媒體和其他的教學模具，并將它與傳統教學模式中的長處結合起來，積極探索，大膽實踐，并不斷加以改進，使多媒體教學日臻完善，充分發揮出綜合效應。

作者單位:吉林省通化市衛生學校