對職教班主任工作的思考與認識

摘 要:“學高為師，道高為范”，作為一名老師在教育學生的時候必須要起到表率的作用，作為一名職業教育的老師，更應該注重學生德育的發展和自身修養的提高。要做好班主任工作，首先要做好班主任自身、班干部、學生各方面的教育和培養，提高自身素質，達到三者融合，然后從管理工作方法上，還有班干部的培養，權利下放上尋找科學有效的職教班主任工作法，做一名合格的班主任，為社會各行培養合格的人才。

關鍵詞:職教 班主任工作 素質教育 綜合培養

隨著社會主義市場經濟的不斷推進，社會各行業的競爭日益激烈，而競爭的關鍵因素是人才競爭，是人才綜合素質的競爭，如何在新的社會條件下組織開展好職教班級工作，教育培養學生具有良好的綜合素質，以適應社會對高素質人才的需求，是一個具有重要現實意義和深遠歷史意義的課題。而對于職業學校的學生來說，由于職校生普遍具有學習主動性不夠強，學習基礎差，甚至有少數學生比較懶散的特點，所以，進行有針對性的教育教學，更是職業教育系統應高度重視的一個課題。

一、管理者的自身修養和被管理者的素質

班主任管理工作涉及到班主任自身、班干部、學生三方面，三方面都要做好，才能做好工作，缺一不可。

1.教師自身素質的培養

培養德才兼備的高素質人才是每一位教育工作者的首要職責與追求目標。因此要始終將素質教育作為開展班級工作的立足點，班主任的自身素質和修養就變得至關重要。教書育人貴在以身作則，言傳身教，要求學生做到的自己必須嚴格做到，這是班主任做好班級工作，實施素質教育的前提。班主任作為班級工作的主要組織者，必須重視自身思想素質、師德師表的培養與提高，以自己的實際言行、思想觀念和思想意識，潛移默化地影響學生，使學生真正認識到良好的個人素質與修養本身就是健康人格的重要組成因素，也是將來從事任何社會工作的必要條件，將提高自身素質素養作為一種自覺的行為，切實提高每位學生的素質素養，是班主任組織開展好各項班級工作的根本保證。

2.班、團干部的帶頭作用

一個班集體的風氣是否健康向上，對每位同學的成長有著極大的影響，班主任的一個重要工作是營造良好的班風、學風。而集體隊伍的建設，關鍵在于骨干力量的培養，所以班團干部的思想教育及過硬作風的培養，可以充分調動發揮其核心帶頭作用，平時堅持每周一次班、團干部例會，交流總結班級各項事務，促進提高班級工作的開展。同時，把班上的一些班團干部推薦到學校團委、學生會任職，進一步提高班團干部的管理能力和綜合素質，又可以進一步促進班級工作的開展與提高。

3.對學生的要求和幫助

在樹立起班級模范先進的同時，對于一些后進的同學，作為班主任也不能有絲毫的厭棄心理，相反要投入更大的熱情做好后進生的思想轉化工作，班主任要投入極大的耐心和熱情與這些后進生做深入細致的思想交流，挖掘發現他們身上的閃光點并及時進行鼓勵，激發他們的進取心。班主任不斷學習教育理論，并將理論與教育實踐結合，因材施教，就能夠做好后進同學的思想轉化工作，而一旦在班集體中形成先進模范帶頭，后進不甘落后的良好態勢，就一定能夠創建出一個積極進取，健康向上的班風、學風。

二、重視班會和集體活動

在有良好的管理團隊的同時，還要在一定的情景下培養和啟發學生，這就要求班主任在班會、集體活動還有在日常生活中，言傳身教地對學生產生良好的影響。

1.班會和集體活動的必要性

班主任工作中的一個重要環節是必須十分注重班級各項活動的組織與開展，樹立學生良好的團隊意識，培養團隊精神，每次活動或比賽后都要及時召開班會，總結得失，并從中提煉出一些具有指導意義的做人做事的道理，培養它們良好的素質素養。而成功的組織舉辦各項班級活動，對于增強學生的凝聚力和集體榮譽感，培養學生樹立良好團隊意識和團隊精神都具有十分重要的意義，同時它也是創建優良班風、學風的有效途徑。

2.融入學生之間

班主任是班級工作的組織者、領導者，但同時應當爭做同學的知心朋友，因為關心愛護學生，理解信任學生是教師職業道德和職業素養的最基本要求。班主任在關心學生思想、學習的同時，在日常生活方面也要給予學生無私的幫助，做到急學生之所急，忙學生之所需。要經常深入到學生中間，了解學生思想動態及生活狀況，與同學做坦誠的思想交流，充分信任、尊重學生，從而與學生建立了平等、融洽的師生關系，使學生能夠真正體會到“親其師，信其言，樂其道”。這樣融洽良好的師生關系將極大地促進班級各項工作的順利開展，最終取得良好的工作成效。

三、重視實踐教育

我校在對學生進行的教育教學實踐中，一貫以“育人先育德，成材先成人”的教育理念貫穿于教育教學的全過程。而在班主任工作教育實踐中，教與學兩方面是互助互長、相互促進的。即在教育他人的同時，不斷地進行著自我教育、自我完善。班主任在培養學生素質的同時，自身的素質、修養、師德師表也相應得到培養與提高。這無疑將為進一步激勵自己積極進取，潛心做好教書育人工作奠定良好的基礎。

1.了解學生，實際考察

當接到一個新的班集體時，首先要將每個學生的基本情況登記造冊;其次要熱愛學生，深入班級了解學生，關心他們的生活和學習，對每個學生做到心中有數，必要時個別家訪正面引導。深刻地了解學生是做好班主任工作的前提，只有對每個學生的性格、愛好、家庭、優缺點等情況有比較清楚的了解，根據實際情況對不同學生提出要求，才能提高全班學生的整體素質，形成良好班風。

2.建立自治管理制度

目前班主任工作事務繁多。事事躬親比較難以做到，人的精力是有限的，班主任工作是一個繁瑣的工作，從制定一些制度，到實施管理本身耗費的精力就比其他老師多一些，所以我一直在思考如何把自己從繁瑣的班務工作中解放出來，于是就有了嘗試建立自治班級的想法。

3.新的管理機制

我在班級管理中引入競爭機制，優勝劣汰，教給班干部如何管理學生，對于不聽話的學生，作為班干部要從感情上與這些人拉近距離，從行為上嚴加管理。我利用班會課教育學生什么是良師益友，告訴學生，對于能夠指出自己過失的老師、同學，自己要有一顆感恩的心，而對于那些屢次犯錯又不思悔改的學生，交由班主任嚴肅處理，讓這類學生明白，不服從班干部管理，就代表著不服從班主任管理，抓住典型，就堅決處理，以一警百。

4.呼吁各方面創設良好的教育環境

學校是實施教育的場所，而家庭、社會對學生的教育也起著舉足輕重的作用，不可忽視。目前，獨生子女較多，單靠學校教育有一定的難度，再說，家長望子成龍、望女成鳳心切，也十分關注學生的成長，因此，班主任要經常家訪，交流學生情況，及時發現并馬上解決問題。另外，要動員全社會的力量來關心青少年健康成長，開放校外活動基地，多與勞動模范、解放軍等搞些有教育意義的活動，加強學生思想教育，促使其身心健康成長。

四、小結

以上這一切，都基于學生和家長對班主任的尊重與信任，作為班主任要在行為上對學生嚴加管束，在生活上多關心幫助學生，這樣才能以真心換得學生的真心，才能贏得學生的尊敬與絕對服從。

我們只有進一步學習教育理論，學習吸取先進的教育經驗，不斷探索總結新的教育方法，腳踏實地，才能建設出最優秀的班集體!

參考文獻:

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[5]顧明遠主編.素質教育的理論探討. 中國和平出版社.

作者單位:江西省贛州市第一職業技術學校