體育教學過程中貫徹終身體育思想的途徑

摘 要:隨著社會和經濟的迅速發展，人們的生活水平也在不斷地提高;人們在滿足越來越豐富的物質生活的同時，也在不斷追求精神生活的享受。體育作為人類增進健康、消遣和娛樂的方式開始走進普通人正常的生活，終身體育思想正逐步被人們認識和接受。學校教育是人的思想形成的重要環節，終身體育思想在學校的貫徹必將影響到全民健身運動的進程和效果，本文通過文獻資料法和邏輯分析法，對體育教學過程中貫徹終身體育思想的途徑進行探討。

關鍵詞:體育教學 終身體育思想 途徑

終身體育思想在我國經過短短十幾年的發展，很快成為當今我國學校體育的指導思想之一。在《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》中提出培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。本研究在理論邏輯分析的基礎上，探討體育教學過程中貫徹體育終身體育思想的途徑，其目的在于推進我國全民健身運動的發展，為改善我國國民體質狀況，提高國民生活質量獻計獻策。

1.終身體育思想的內涵

終身體育是指一個人在整個生命過程中持續參與體育活動，各社會單位(學校、家庭、社區等)都應開展體育活動，為人們終身進行體育鍛煉創造條件，從而形成鍛煉的習慣，滿足人的全面發展的要求。由于社會的迅猛發展，社會生產力的提高，勞動力的解放，人們的余暇時間增多，生活水平和方式以及現代生活意識等發生了巨大的變化，人們逐漸轉變體育鍛煉只是人在一生某個短暫時期內進行的觀念，意識到進行體育鍛煉應該是每個人一生的過程。

2.學校終身體育思想產生的歷史條件

2.1終身體育思想是人的全面發展的要求

人的全面發展有多層含義，首先是指學生德、智、體、美、勞全面發展。隨著經濟和社會的迅速發展，人們生活水平的提高，使得人們擁有良好的物質條件和豐富的精神生活。然而近年來學生的身體素質并沒有隨著物質生活的提高而提高，從一些數據統計來看，學生的身體素質水平呈下降的趨勢，肥胖和超重兒童比例增加，學生營養不良、近視率嚴重，且呈不斷上升的趨勢。這些問題的根本原因在于學生嚴重缺乏體育鍛煉，體育參與意識弱化，加之學校課業負擔沉重等因素的影響，從而使青少年的體質和健康遭到嚴重的摧殘。學校作為培養國家棟梁之才的搖籃，必須樹立為21世紀育人的強烈責任感，把終身體育思想滲透到學校的工作中，滲透到學生的心中，必須重視對學生進行終身體育思想的培養，養成積極參加體育鍛煉的習慣，提高身體素質，促進德、智、體、美、勞全面發展，從而提高全民族素質。

2.2終身體育思想是社會發展的必然要求

構建社會主義和諧社會要求物質文明和精神文明協調發展。在當今經濟迅速發展的前提下，隨著生活水平的提高，空閑時間的增多，人們已經不滿足于單純的物質上的富有，而是越來越注重對精神的追求，正像社會上曾經流行過的一句話:“我們窮的就剩下錢了”。在我國構建和諧社會的大環境中，人們在物質文明發展的同時要求精神文明同步協調地發展，從根本上說符合人類生存發展的社會需要。體育作為精神文明的組成部分之一，終身體育思想是社會主義精神文明建設協調發展的要求。

3.貫徹終身體育思想的途徑

3.1通過宣傳，使終身體育思想深入人心

隨著科學技術的迅速發展，人們已經進入了信息化時代。學校可以通過開展各種各樣的體育知識講座、開辟體育小常識櫥窗、指導學生收聽廣播、觀看電視中的體育節目、體育雜志等等進行宣傳終身體育思想，營造良好的校園體育文化氛圍，使終身體育思想深入人心，促進學生在終身體育思想的熏陶下健康成長，形成正確的體育價值觀和行為方式等;在傳播的同時，要消除不良知識的傳播，對學生接受體育信息的渠道和內容要加以選擇和規范，注意提高學生的信息運用能力，從而提高宣傳效果。

3.2加強體育教學，重視體育知識的傳授，使學生掌握鍛煉的基本技能

隨著新課標在全國的廣泛實施，要求學校體育的教學目標向多元化、人文化、個性化方向發展。體育教學過程注重體育教學環境的開放性、運動技能學習的重復性、承受身心負荷的雙重性、人際關系的多邊性和教學效果的綜合性。隨著科學技術的迅速發展以及教育學、心理學領域的新發展，體育教學方法呈現出現代化、心理學化、民主化和個性化的變化。加強學校體育教學，改變教學模式，創造寬松、和諧的教學環境，從而在教學過程中貫徹終身體育思想。

3.3積極引導學生參加體育鍛煉，培養學生良好的鍛煉習慣

3.3.1提高學生對體育鍛煉的認識

教師要讓學生認識到體育鍛煉不是單純的促進人的身體發展，還可以調節心情、陶冶情操，提高社會適應的能力。只有養成良好的鍛煉習慣，才能提高鍛煉效果。

3.3.2體育教師要轉變觀念

體育教師要有終身體育意識，要認識到體育教學不僅僅是教會學生鍛煉身體的技能和方法，還應注重培養學生良好的鍛煉習慣，重視學生在體育鍛煉過程中體驗和感受體育鍛煉對自身健康的價值。

3.3.3培養學生的興趣和愛好

學校應結合學生的興趣和愛好合理安排教學內容，通過組織和指導學生經常參加課外活動，讓學生參與到活動中來，形成運動的積極情感，體驗成功的樂趣，讓學生在運動中充分展現自己的運動才能，培養對運動的興趣和愛好，從而培養學生良好的鍛煉習慣。

3.4改變傳統的評價方式，激發學生的鍛煉熱情

對學生學習成績進行評價時，要將教師的評價與學生自我評價、學生之間的互相評價、家長對學生的評價等有機結合起來，實現評價主體的多元化。在體育與健康學習評價過程中，應改變以往“要學生怎樣”和“不許學生怎樣”等禁錮學生思想和行為的教學管理模式;應注重培養學生的觀察力、判斷力、分析和解決問題的能力，讓學生在相互評價過程中學會學習和思考，增強學生的主體意識。

3.5營造和諧的師生關系，促進終身體育思想的貫徹落實

在體育教學過程中，教師是教育者、領導者、組織者，他們要通過特定的方式將自己對某些技術動作和體育知識的理解和認識傳遞給學生，并要求學生在這一過程中，掌握一定的技術動作和活動方式以促進自己的全面發展。體育教學沒有固定模式，而是隨著教學環境和教學對象的變化而變化的;在體育教學過程中，良好的師生關系將有助于教學目標的實現。體育教學的實踐證明，在以往傳統的師生關系中，學生處于服從與被控制的地位，課堂氣氛沉悶，學生積極性差，學習效果差。然而在學生心理不太成熟的階段，他們一旦由于某些原因對教師產生抵觸情緒，他們就不會積極主動地參與到體育活動中來，而是應付了事，甚至會出現過激行為。建立起一種新型、民主、和諧的師生關系就顯得尤為重要。

終身體育的思想是社會經濟發展的產物，標志著一個時代的進步，反映的是人們的生存價值觀;它在給予人們健康體魄的同時，緩解了高強度工作留下的精神壓力，驅除了生活煩惱所帶來的不愉快，因而成為現代人和后代人生活中不可缺少的部分。在體育教學過程中貫徹終身體育思想，不僅符合社會發展的需求，更符合人類自身發展的規律。但我們也必須看到，貫徹這一思想會受到許多傳統觀念和行為習慣的束縛，要想讓終身體育思想深入人心，并為民族進步服務，必須依靠政府的宣傳教育和民眾的自我覺醒。

參考文獻:

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作者簡介:徐成濤，男，自一九八五年參加工作以來，一直從事中學體育教學工作，并擔任學校運動隊教練，長期以來對教育教學工作進行不斷總結，以提高自己的業務水平，曾多次被評為市、縣、學校優秀教育工作者，培養出多名尖子運動員，為省、市專業隊和高等院校輸送了一批人才。

作者單位:江蘇省鹽城市第一中學