構建高中思想政治和諧課堂的策略初探

現階段新課程改革追求的核心目標是實施素質教育，培養全面和諧發展的人，它的核心理念是“以人為本”“以學生的發展為本”。高中思想政治課和諧課堂的構建就是為了更好地實施素質教育，按照社會發展需要和高中學生身心發展需要相統一的客觀要求，使教學的節奏符合學生發展的規律，科學地設計和整合教學過程的各種要素，進而使“教”與“學”產生“諧振效應”，促進學生素質全面和諧發展。只有構建和諧課堂，才能真正“以學生為本”，提高學生的創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。要構建和諧課堂，提高學生對思想政治課的興趣，應從以下幾方面入手。

一、建立民主、平等、和諧的師生關系

民主、平等的師生關系是激發學生學習興趣強有力的催化劑，也是教學活動順利進行的關鍵。師生之間建立起民主和諧健康的關系，學生才會樂于接受教育，才會“親其師，信其道。”

建立和諧的師生關系需要教師積極主動地轉變教學觀念，堅持“以生為本”。首先是要熱愛學生、尊重學生。尊重學生的個性差異，面向全體學生，平等地對待所有的學生。其二是師生平等。學生和老師在人格上是平等的，這是師生關系和諧的關鍵。在現代課堂教學中，教師要改變傳統的高高在上、擁有絕對權威的教師主體觀，積極成為學生學習的指導者、組織者、合作者和同伴。

建立和諧的師生關系需要教師認真努力地學習各種知識，做到“學高為師”。新課改以來，高中思想政治課的內容隨著國家方針政策和國際政治的變化而不斷豐富、發展。作為思想政治老師只有不斷學習，才能更好地把握時代脈搏，理解課程內容，實現教學目標。同時，還要與時代合拍，擁有一顆年輕時尚的心，了解學生喜歡的東西，關心學生熱衷的話題，懂得學生思維的方式，學會理解學生，促進師生關系的和諧發展。

二、組織開放、包容、和諧的教學內容

新課程理念提醒我們，課程內容應由封閉走向開放，教學過程應該成為教材內容持續生成與轉化的過程。所以我們應從學生全面和諧發展的角度和已有的知識水平選擇、整合教學內容。

1.整合生活資源，讓教材貼近學生生活，豐富教學內容

“生活即教育”是陶行知教育思想的精髓。教師應從現實生活出發，以學生的視角關注社會生活，選取生活中有價值有意義的話題，進一步加工、改造使之能與學生的身心發展規律相符合，引導學生從思想走向行動，從理解走向實踐，在生活中學習。例如，在教學“樹立正確的消費觀”的內容時，筆者先讓學生談自己的感受，針對學生的看法和學生中存在的各種現象作出分析。把學生鮮活的經驗引入課堂，極大地豐富了教學內容，同時也幫助學生更好地掌握課本知識。

2.巧選時政材料，讓教材緊跟時代步伐，拓展教學內容

富有強烈的時代感是高中思想政治的顯著特點。為此，筆者常常結合教科書的內容，有針對性地選擇一些社會熱點，特別是國內外的大事，使時政熱點和課本中的理論知識形象地相結合。這不僅使學生容易接受所學知識，也開闊了學生的眼界。比如，在復習“外匯與匯率”知識點中“人民幣升值的利與弊”時，筆者就引用了美國總統奧巴馬要求人民幣升值的時政新聞來分析說明，學生不僅明白了當前的經濟形勢，也掌握了“本幣升值最終不利于本國經濟發展”的課本知識。

三、培養學生自主、探究、合作的學習方式

多樣化的學習方式，特別是自主、探究與合作的學習方式，可以誘發學生學習的積極性，使學生的個性潛能得到充分發揮的同時培養學生的自主意識，有利于學生適應終身發展的需要。因此在教學中教師應給學生一個探究的時空，讓學生多思考，多動手，多實踐。自主探索，合作交流，積極主動地進行參與。

例如，在教學《公司的經營》中，筆者通過創設教學情境“網上開公司”并設計了一系列的問題，如:“你打算創立哪種公司?公司的名字是什么?準備投入多少資金?經營方向如何?”學生分成小組進行合作交流、自主探究。在這個合作學習和討論的過程中，學生積極主動去設計方案。課堂氣氛熱烈，學生的學習能力得到鍛煉與提高。

四、形成科學化、人性化、生活化的教學評價

高中思想政治課的評價要重視學生情感態度和價值取向的評價，做到評價方式多樣化、評價主體多元化、評價內容全面化。在評價的過程中，教師不能隨心所欲，不能以個人喜好為標準，不能帶有主觀偏見，要盡量少一點權威的居高臨下式的裁定，多一點與學生的情感交流。在課堂教學實踐中，筆者充分考慮學生的綜合素質，過程與結果并重，尊重學生的個性差異，采取綜合性的評價內容和方式。比如，在課堂上，對積極回答問題、發表個人看法有創新的、思維獨特的、學習方法新穎的學生，我都加以激勵、賞識;對學生的不足、缺陷，我誠懇地指出來，讓學生愉快地接受我的批評教育，自覺地去反思;在小組合作活動中，根據學生在活動中學習的注意力、學習興趣、參與討論等等方面表現以及完成任務的情況進行評價。

總之，在政治教學改革的大環境下，我們必須更新觀念，積極探索構建和諧課堂的有效策略，教學相長，共同進步。

作者單位:安徽師范大學政法學院