構(gòu)建和諧班級

和諧班級，能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成;能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績;能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意;能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢?

一、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化氛圍是否濃郁，對熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像;張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片;張貼奧運(yùn)會中，我國體育健兒為國爭光的圖片;張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品……這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生情操，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

二、班干部的任用

班干部實(shí)行輪換制，分組實(shí)施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實(shí)際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感。總之，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

三、班規(guī)、班紀(jì)的健全

首先是班規(guī)、班紀(jì)的制訂?？梢詫⒅朴喒ぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出改正措施一式三份:一份交給老師，便于老師對照檢查;一份留給自己，便于自己對照實(shí)施;一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢?

四、班級學(xué)生的學(xué)習(xí)

學(xué)生作業(yè)能準(zhǔn)確地反映他們的學(xué)習(xí)情況。在作業(yè)的布置上可以按“優(yōu)、中、差”，實(shí)行分層、分量作業(yè)。即把全班學(xué)生分層優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)(每個層次作業(yè)的深度、數(shù)量不同)，但無論哪個層次的作業(yè)一定要融“趣味性、知識性、人文性”于一體。不同層次的學(xué)生完成不同的作業(yè)時，允許與老師、爸媽、小伙伴和其他人合作完成。這樣他們沒有心理負(fù)擔(dān)，樂于完成，樂于學(xué)習(xí)。

五、班級活動的開展

班級活動的開展可以大膽放手，讓學(xué)生自主參與、自主設(shè)計(jì)。不過，活動一定要符合當(dāng)時班級、學(xué)校和社會的實(shí)際情況;還要注意活動的“安全性、趣味性、知識性、人文性”等。每次活動可以由當(dāng)時所任班長牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。至于搞什么活動，怎樣搞由學(xué)生自己去確定。

六、班級學(xué)生的評價

建設(shè)和諧班級的最大弊病在于:過分注重班級學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，并以這種考試的等級性、準(zhǔn)確性把學(xué)生排隊(duì)，作為獎勵和懲罰的依據(jù)，這是造成不和諧班級的最大障礙。我們盡可能希望把機(jī)會、榮譽(yù)讓給每個學(xué)生，讓不同起點(diǎn)、不同價值追求的學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會和空間，作為老師要更多地欣賞他們，讓他們付出的勞動得到認(rèn)可。其實(shí)班級對學(xué)生的影響，不在于教會了學(xué)生多少道題，而是培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)和生活方式，培養(yǎng)他們做一個誠信、有責(zé)任感的人。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾;和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在此基礎(chǔ)上，每個人都可以在和諧的教育的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長!

作者單位:昌榮中心校