《浪漫主義音樂的奇葩》教學設計

一、教育理念

音樂欣賞課教學應從學生的需要和發展出發，充分重視高中生的音樂興趣及能力水平，密切聯系其生活經驗，以素質教育和主體教育理論為指導，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學生了解歐洲浪漫主義音樂及其重要代表人物和作品，培養學生分析和評價音樂的初步能力。

二、教學內容

湖南文藝出版社普通高中《音樂鑒賞》第四單元《音樂從古典走向浪漫》

三、課時

一課時

四、教學目標

1.認識了解浪漫主義音樂及其重要代表人物肖邦和李斯特的生平、創作特點、貢獻。

2.認識、理解本課兩首作品《C小調練習曲》和《愛之夢》的題材內容、音樂體裁、曲式結構。

3.聆聽《C小調(革命)練習曲》和《愛之夢》，感受、體驗音樂情感，并在此基礎上理解浪漫主義的基本特征和音樂風格。

4.在聆聽、感受、體驗音樂的基礎上，通過分析認識音樂要素在音樂表現中的作用。

5.通過聆聽、分析，能夠區分出巴洛克、古典主義和浪漫主義音樂。

五、教學重點

1.認識了解浪漫主義音樂及其重要代表人物肖邦和李斯特的生平、創作特點、貢獻。

2.聆聽《C小調(革命)練習曲》和《愛之夢》，感受、體驗音樂情感，并在此基礎上理解浪漫主義音樂的基本特征和風格。

六、教學難點

1.通過分析認識音樂要素在音樂表現中的作用。

2.通過分析能夠區分出巴洛克、古典主義和浪漫主義音樂。

七、教學方法

采用體驗、比較、探究、合作教學法

八、教具準備

多媒體、課件、鋼琴

九、教學過程

(一)組織教學

1.播放本課課題及背景音樂。

2.學生在音樂聲中走進教室。

【設計意圖】創設情景，播放與欣賞內容相關的音樂，激發學生學習興趣。

(二)導入新課

一提到“浪漫”這個詞你能想到什么?請說說什么是浪漫主義音樂?它應該具有什么特點?

學生討論后回答。

教師補充或糾正。

浪漫(Romance)在法語中有“傳奇”“小說”的意思。

浪漫主義興起于:資產階級革命爆發，民主運動與民族解放運動高漲時期，反映了資產階級上升階段對個性解放的要求。

浪漫主義音樂是盛行于19世紀歐洲的一種音樂流派。歌頌人的本能和情感。

音樂特征:強烈、自由、奔放和不受拘束。

代表人物:舒伯特、柏遼茲、門德爾松、舒曼、肖邦、威爾第、柴科夫斯基、李斯特和瓦格納等人。

浪漫主義音樂家燦若群星，為后人留下大量不朽之作。其中有兩位音樂家被喻為19世紀浪漫主義鋼琴音樂中的奇葩。他們一同將鋼琴藝術推向前所未有的高度。

他們就是肖邦與李斯特。

【設計意圖】通過提問引起學生了解浪漫主義音樂的興趣。

(三)新課

1.簡介肖邦與李斯特

出示德國詩人海涅對肖邦的評價。

(1)肖邦

偉大的波蘭音樂家、鋼琴家，年少成名。

①個性灑脫，作品均為非標題音樂，將樂曲所能引發的任何想象空間完全留給演奏者與聽眾，喜歡“讓人們去猜吧”。讓音樂本身去說話，不把主觀臆想強加給聽眾——這就是肖邦的信念。

②時刻心系祖國人民，關心民族解放運動，將波蘭音樂的精髓融入鋼琴音樂中，將波蘭音樂推向世界。

③不同于其他19世紀浪漫派作曲家，肖邦僅以鋼琴一種樂器取勝。創作幾乎都集中在鋼琴領域，作品時常流露出細膩、柔美、詩意和夢幻般的意境，令人陶醉，因而被稱為“鋼琴詩人”。

(2)李斯特

匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家和音樂活動家。一生對音樂突出的貢獻主要有兩方面:

①他首創了單樂章標題交響詩這一重要標題音樂體裁，將詩歌的內容和情感表現融化在交響樂中。

②極大地豐富了鋼琴的表現力。因其本人具有超群的即興演奏才能，作品多半風格狂放且酷愛炫技，為此贏得了“鋼琴之王”的美譽。

2.作品鑒賞

肖邦的《C小調練習曲》與李斯特的《愛之夢》

德國作曲家舒曼稱肖邦的音樂“是隱藏在花從中的一尊大炮。”這是為什么呢?(讓我們從肖邦的《C小調練習曲》中尋找答案吧)

【設計意圖】設置懸念引起學生聆聽興趣。

(1)鑒賞《C小調練習曲》

①創作背景

1830年11月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調練習曲》，表達內心感受。肖邦一生共創作了二十七首練習曲。本曲是其中流傳得最廣的一首。

祖國，我永遠忠于你，為你獻身，

用我的琴聲永遠為你歌唱和戰斗。——肖邦

【設計意圖】用名人名言設問，使學生帶著問題有興趣和目的地去聆聽。

②作品體裁與曲式介紹

練習曲是為練習某種演奏技巧而創作的樂曲。

音樂會練習曲是藝術性和技術性的完美結合，成為音樂會上常見的樂曲。

《C小調練習曲》為復三部曲式，形式為:A-B-A。由三大部分組成，每一部分又包含有小的分支。第一部分與第三部分相似但與第二部分形成對比關系。

【設計意圖】將音樂知識的學習和情感的體驗放在首位，使學生對本節課的學習內容有一定的了解和認識。

③聆聽并觀看蘇聯鋼琴家李赫特的演奏并回答問題

a.鋼琴家哪一只手在不停跑動?(左手)

b.請為作品起一個概括性標題。(革命、起義、華沙的陷落……)

c.為什么舒曼評價肖邦的音樂為“是隱藏在花從中的一尊大炮”?

【設計意圖】通過聆聽、感受作品情感，使學生受到感染和熏陶，培養學生的愛國主義情懷。

④教師分解演奏(分析)

(作曲家采用什么手段使我們體會到音樂所包含的情感?下面我們來了解音樂要素在音樂表現中的作用)

【設計意圖】教師適當的示范可以引起學生的關注及興趣。有針對性的分析演奏可以讓學生更直觀地感受和探究音樂要素在音樂表現中的作用。通過探究發展學生的創造性思維。

⑤探究與合作

問:2010年是肖邦誕辰200周年，世界各地都在舉行慶祝活動，全球預計將舉行2400多場音樂會，今年在上海的世博會上，波蘭將自己的國家館命名為——肖邦館，屆時將邀請100位鋼琴家用100架鋼琴演奏肖邦的作品。由此可見，肖邦的樂迷遍布全球。

很多人喜愛肖邦的原因是什么?

請同學分組討論歸納，教師補充。

【設計意圖】合作中總結答案，加深印象，增強協作能力。

(2)鑒賞《愛之夢》

通過與詩的內在聯系，音樂獲得了新生。——李斯特

①創作背景

②作品體裁及曲式結構

體裁:夜曲。曲式:復三部曲式

③聆聽《愛之夢》體驗作品情感

問:原詩表達了怎樣的情感和意境?作品是否僅僅表到了原詩的意境和內容?

生:(略)

④探究與合作

回顧巴洛克音樂、古典主義音樂、浪漫主義音樂特點

巴洛克音樂:華麗、立體、運動和裝飾性

古典主義音樂:嚴謹、典雅、端莊、均衡

浪漫主義音樂:強烈、自由、奔放、不受拘束

聆聽三段音樂判斷其各自所屬的樂派(風格)

學生回答，教師補充。

第一段古典主義音樂，莫扎特《G大調弦樂小夜曲》片段

特點:開頭出現了雄壯對稱的對答似的兩個樂句，樂曲形式均衡對稱，音效柔和，典雅

第二段浪漫主義音樂，肖邦《#c小調即興幻想曲》片段

特點:激動的快板，奔放自由的節奏，激情、行云流水般的旋律

第三段巴洛克音樂，亨德爾《水上音樂組曲》片段

特點:復調音樂，華麗、立體、莊重，節奏緊迫有動力

【設計意圖】鞏固所學知識，理解三種音樂風格，通過聆聽做出的判斷，印象更加深刻。提高學生的音樂審美能力。

(四)本課小結

本課的兩首鋼琴曲，表現了極不相同的兩種情感。《C小調練習曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰;《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，兩首作品都盡情表達了人們內心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術的本質。

歲月飛逝，二百年滄桑巨變，而永恒不變的是那經久不息的或優美或激越的旋律、那種將祖國和人民視為生命的赤子之情。感受經典、品味歲月。

下課，同學們再見。

作者單位:山東省青島市嶗山區第二中學