授之于“法”,開啟知識(shí)寶庫之“窗”

摘 要:素質(zhì)教育實(shí)施多年，但許多教師仍在應(yīng)試教育中徘徊，一是無從下手;二是穿新鞋走老路，沒有從根本上解決問題，本文立足于中學(xué)生學(xué)法問題的探討，研究如何加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:學(xué)生 學(xué)法 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“授之于魚，不如授之于漁”的故事家喻戶曉，教學(xué)也是如此。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)的內(nèi)容上側(cè)重三個(gè)方面:一方面是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);另一個(gè)方面是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)考等方面的習(xí)慣;再一方面是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的主要途徑如下:

一、學(xué)生良好的非智力因素形成的指導(dǎo)

1.培養(yǎng)興趣

點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。例如:在初一數(shù)學(xué)《多邊形對(duì)角線》一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生們問我:“老師，我們學(xué)的這一節(jié)到底有什么用，用在哪?”我說道:“我們班一定參加過籃球循環(huán)賽吧，如果我們同年部有10個(gè)班，每兩個(gè)班都要賽一場(chǎng)，要賽多少場(chǎng)?”對(duì)這么生活化問題，學(xué)生們聽了先是一愣(之前的確沒有留意)，經(jīng)過一番思考爭(zhēng)論，驚呼道:“老師，我們比賽次數(shù)正好是十邊形的對(duì)角線條數(shù)加上邊數(shù)的和，我可以畫圖說明……”

2.鍛煉學(xué)習(xí)意志

如果說成功是一幢大廈，那么自信就是大廈的奠基石，而意志則是澆筑大廈的混凝土。一個(gè)人的意志直接影響其事業(yè)的成敗，然而，意志常常與困難同在，并在困難面前凸顯。教學(xué)中要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有一定難度的問題或練習(xí)，讓學(xué)生通過一定的心智努力，在探索與思考中解決問題，但要注意問題的難度應(yīng)適中，太難會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

如果說興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，意志是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，那么，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣則是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。我認(rèn)為:培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了獲取學(xué)生的信任與支持外，還要依仗合理可行的規(guī)章制度，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，對(duì)不同類型、不同層次的學(xué)生提不同要求，并不斷反饋、不斷調(diào)整、不斷強(qiáng)化。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法內(nèi)化的指導(dǎo)

1.起始年級(jí)開設(shè)學(xué)法課

初一學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)課，每周開設(shè)一次，開設(shè)一個(gè)學(xué)期或一年。由教導(dǎo)主任或副校長兼課，其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是:“學(xué)習(xí)六認(rèn)真”(預(yù)習(xí)認(rèn)真、探究認(rèn)真、聽課認(rèn)真、練習(xí)認(rèn)真、復(fù)習(xí)認(rèn)真、作業(yè)認(rèn)真);四能力(閱讀能力、觀察能力、記憶能力、思維能力)的學(xué)法指導(dǎo)。向?qū)W生傳授與教法改革相配套的學(xué)習(xí)方法及操作技術(shù)，這主要包括:自信心是成功的基石;迎接初中新學(xué)段;上好每堂新授課力爭(zhēng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo);掌握應(yīng)考方法，做好調(diào)整補(bǔ)救。

學(xué)法課教學(xué)應(yīng)努力做到三個(gè)結(jié)合:講授理論根據(jù)與實(shí)際事例相結(jié)合;指導(dǎo)方法與布置實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合;教師指導(dǎo)示范與學(xué)生模仿、討論相結(jié)合。

2.學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)法指導(dǎo)

初中每個(gè)學(xué)科都有自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法，而學(xué)法課只能傳授一般學(xué)習(xí)原理、基本學(xué)習(xí)方法，所以各科任課教師在自己學(xué)科的教學(xué)中，有機(jī)地滲透本學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)法指導(dǎo)課是一個(gè)有力的補(bǔ)充、拓寬和延伸。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法

(1)相機(jī)點(diǎn)撥——教師要有強(qiáng)烈的學(xué)法指導(dǎo)意識(shí)，要抓住教學(xué)契機(jī)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智適時(shí)適地的點(diǎn)撥。

(2)遷移訓(xùn)練——教師應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的理性反思，不斷總結(jié)，不斷強(qiáng)化，學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，在實(shí)踐中摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)法的矯正指導(dǎo)

學(xué)生在自學(xué)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)因?qū)W習(xí)方法或?qū)W習(xí)行為不當(dāng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)發(fā)生困難的現(xiàn)象。這就需要老師對(duì)學(xué)生存在的問題有較清晰的認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)。我的做法是:為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建立檔案，加強(qiáng)調(diào)查與觀察，隨時(shí)記錄學(xué)生反映的困惑和問題，采取相應(yīng)矯正措施，并對(duì)矯正結(jié)果跟蹤記錄，以便及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整。

5.經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)生對(duì)于同年級(jí)、同班學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，具有親切感、認(rèn)同感，容易學(xué)習(xí)、易于吸收。因此，組織學(xué)生定期地總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行介紹、交流、討論。這樣做不但可以使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)變成全體同學(xué)的共同財(cái)富，而且還可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)具有個(gè)性特征、符合學(xué)習(xí)規(guī)律的創(chuàng)新方法，加以提煉、總結(jié)，豐富學(xué)法內(nèi)容，使不同水平的學(xué)生在不同層次上都得到提高。

作者單位:吉林通化二密鎮(zhèn)干溝中學(xué)