淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

摘 要:自學(xué)能力是一種心智能力，而并非單純的學(xué)習(xí)技能、專業(yè)技能或者操作技能。培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，可以從以下幾個(gè)方面著手:激發(fā)語文自學(xué)熱情;優(yōu)化語文教學(xué)過程;指點(diǎn)自學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:自學(xué)能力 激發(fā) 優(yōu)化 指點(diǎn) 自學(xué)方法

自學(xué)能力是由認(rèn)知因素和人格因素等多種心理機(jī)能參與的一種綜合性的能力。廣而言之是指學(xué)習(xí)者在已有知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上，自覺地、獨(dú)立地、正確地運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力。這是一種心智能力，而并非某一種單純的學(xué)習(xí)技能、專業(yè)技能或者操作技能。聯(lián)合國教科文組織所指出，未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。養(yǎng)成自學(xué)能力實(shí)際上便是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。如何培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢?

一、激發(fā)語文自學(xué)熱情

自學(xué)熱情是學(xué)生的自學(xué)能成為能動(dòng)和自覺的行為的有效力量。自學(xué)熱情雖直接來自學(xué)生自身，卻又不是生來就有的，它需要教師的培養(yǎng)、激發(fā)。

1.提高認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對自學(xué)的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是激發(fā)自學(xué)熱情的重要環(huán)節(jié)。葉圣陶先生指出:“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為:自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”因此，培養(yǎng)語文自學(xué)能力的意義和作用是不可低估的。

2.激發(fā)興趣

興趣是引發(fā)行為的最直接的力量。提高認(rèn)識(shí)是使學(xué)生從理智上產(chǎn)生自學(xué)的需要，激發(fā)興趣則主要是使學(xué)生在個(gè)性意識(shí)傾向性上產(chǎn)生自學(xué)的情緒傾向。

3.培養(yǎng)習(xí)慣

自學(xué)熱情有利于形成自學(xué)習(xí)慣，而習(xí)慣性的自學(xué)行為反過來又能穩(wěn)定自學(xué)熱情。

二、優(yōu)化語文教學(xué)過程

語文自學(xué)能力主要是通過日常的語文教育活動(dòng)來培養(yǎng)和發(fā)展。語文自學(xué)能力的訓(xùn)練過程應(yīng)當(dāng)與課堂語文教學(xué)的過程同步。

1.總體過程的優(yōu)化

這是指從小學(xué)到高中，圍繞學(xué)生語文自學(xué)能力的發(fā)展，而對語文教學(xué)過程進(jìn)行總體優(yōu)化。從小學(xué)到高中，無論是督促自學(xué)的認(rèn)讀模仿階段，自覺自學(xué)的理解表達(dá)階段，或自能自學(xué)的鑒賞創(chuàng)新階段，乃至走向社會(huì)以后自主自學(xué)的自由發(fā)展階段，都有不同的具體目標(biāo)。自學(xué)能力的培養(yǎng)必須著眼于這個(gè)總體程序，既要防止脫節(jié)，又要力避無益的重復(fù)。

2.課堂程序的優(yōu)化

以學(xué)生為“主體”，以教師為“主導(dǎo)”，是語文教學(xué)過程的基本思想，也是優(yōu)化課堂教學(xué)程序、進(jìn)行自學(xué)能力培養(yǎng)的重要原則。魏書生“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)”的課堂教學(xué)六步法，錢夢龍“認(rèn)讀、辨體、審題、發(fā)問、質(zhì)疑、評析”的六步自讀法，都是通過課堂培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效措施。

三、指點(diǎn)自學(xué)方法

“工欲善其事，必先利其器”。自學(xué)要有成效，尚需講究方法，語文也不例外。指點(diǎn)自學(xué)方法，是教師授之以漁，著眼于自學(xué)能力培養(yǎng)的重要措施。

1.閱讀方法的指點(diǎn)

古今中外積累了豐富的閱讀方法，有很多是適合自學(xué)的。如誦讀法、抄讀法、評點(diǎn)法、標(biāo)點(diǎn)法、標(biāo)畫法、鉤玄提要法、精讀法、跳讀法、比讀法。教師應(yīng)幫助學(xué)生建立一種適合他們自己個(gè)性特點(diǎn)的基本閱讀方法體系，同時(shí)又要啟發(fā)學(xué)生能針對不同的閱讀內(nèi)容和閱讀要求，靈活運(yùn)用不同的閱讀方法。

2.隨機(jī)積累的指點(diǎn)

隨機(jī)積累也是一種自學(xué)手段。指導(dǎo)學(xué)生積累，就是要讓學(xué)生有意識(shí)地充分利用滲透在全部社會(huì)生活中的語文因素來提高自己的語文能力。

總之，語文自學(xué)能力是一般自學(xué)能力的特殊體現(xiàn)，是學(xué)生在已有語文知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，自覺地、獨(dú)立地、正確地運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)方法，獲得新的語文知識(shí)并用之于理解、表達(dá)乃至修身養(yǎng)性的能力。我們每一位語文教師需要十分重視培養(yǎng)與發(fā)展這種能力。

作者單位:①山東棗莊市臺(tái)兒莊邳莊鎮(zhèn)中學(xué);②山東棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)運(yùn)河街道辦事處中學(xué)