摘 要:興趣是直接推動學生主動學習的內在動力。在化學教學中，重視對學生化學學習興趣的培養和激發是學生學好化學的前提。本文淺談了化學教學過程中培養學生化學學習興趣的策略。

關鍵詞:化學教學 化學學習 興趣

興趣是學習者的領路人。在科技飛速發展的今天，具備終身學習的能力是教育的重要目的之一。而化學知識同人類的生活和社會的發展密切相關，掌握基礎的化學知識是每個人必不可缺的，因此，具備一定的化學學習能力是非常重要的。在化學教學中重視對學生化學學習興趣的培養和激發，是學生學好化學的前提，也是培養學生化學創新思維的基礎。

興趣是直接推動學生主動學習的內在動力。教師若能巧妙設計化學教學，使學生產生持久的化學學習興趣，就能促使學生積極、主動、堅持不懈地、愉快地學習化學，鉆研化學。那么，究竟什么是化學學習興趣、它有著怎樣的重要性，如何才能激發學生的化學學習興趣?現談一談自己的粗淺的見解。

一、聯系生活，把枯燥的內容變得生動有趣

隨著素質教育和新課程改革的深入進行，化學教學過程已經不再只以傳授化學知識為主要重心之一，同時也強調在知識的傳授過程中注重其與生活實際問題相聯系。因此，新課改后的教材中增加了化學與生活相關的知識。如在學習氧化還原反應時，就可以給學生列舉易燃物的自燃、食物的腐敗、鋼鐵的銹蝕等等。通過列舉生活中經常見到的化學變化現象，既可以使枯燥的化學知識變得形象、直觀，便于激發學生的直觀興趣。這就要求一線的化學教育工作者在教學中要注重對教材中與生活相關知識的深度挖掘。

二、創設情境，培養學生化學學習興趣

情感的產生需一定的外部條件，依賴一定情境。這使課堂教學求知熱情的激發有賴于教師創設情境?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗對全面提高學生的科學素養有著極為重要的作用?；瘜W實驗有助于激發學生學習化學的直觀興趣，創設生動活潑的教學情境，幫助學生理解和掌握化學知識和技能，進而發展學生對化學實驗操作的興趣，啟迪學生的科學思維，訓練學生的科學方法。因此，在化學教學過程中根據知識的類型選取和設計相應的探究實驗。同時，實驗教學符合學生身心發展特點，基礎教育階段的學生對未知的事物和世界充滿著極大的好奇心，有著極強的探知渴求。如讓學生上講臺操作演示、開放實驗室，讓學生在實驗室完成自己的實驗等等。有利于激發學生對化學實驗的興趣、對探求化學變化原因的興趣，為學生學習鋪墊了良好的基礎。這樣持之以恒，就可以激發學生探究化學奧秘的持久興趣。

三、變靜為動，激發和培養學生化學學習興趣

興趣是創新的原動力，心理學家洛克說過:“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的”。傳統的滿堂灌的老一套教學方法，已不適應當前教學的創新發展，反而加大教學的難度，使學生感到學習化學枯燥乏味難懂。因而產生對其內容的不重視，甚至厭學，可見教學不只是單純地傳播知識的過程，更是激發和培養學生學習興趣的過程，進而培養學生的學習和創新能力。

在課堂教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學法，這些方法都能起到較好的教學效果。以對抗賽法為例，課堂上組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，看誰答得又快又準確，在黑板上記下各組的得分。這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。這樣既使得學生的注意力得以高度的集中，同時也使學生產生對化學知識概括性認識的興趣。

四、增進師生的情感交流，培養學生化學學習興趣

化學教學中，不僅有師生雙方認識活動和知識信息的交流，還有情感的交流。教師在備課中，除了備教材和學生外，還要備情感，要把對教育事業，對化學學科，對學生的熱愛之情凝聚成強大的感情激流，融入教學情境中去，教師上課要丟開一切憂愁和煩惱“進入角色”，拉開課堂教學的情感序幕，用精湛的教學藝術去誘發，強化學生的情感和興趣，課堂上發揚民主，傾聽學生發表不同意見，不輕易打斷學生回答問題，讓學生有發表自己看法和思路的機會，對學生的回答給予恰當的評價和正確的引導。我們要盡可能地發現學生的閃光點，多表揚、鼓勵，少批評，不諷刺，當學生圓滿回答問題時，我們用懇切的語言并伴以贊許的目光口頭表揚，當學生遇到困難時，則要以鼓勵的語言并投以信任的眼神，以保護學生的自尊和自信，從而促進師生感情交流。尤其對待差生，防止有苛刻的評價，保持對學生的期望感，學生才能保持對學習的興趣。教師不僅在課堂上重視與學生的情感培養，在平時的師生交往中更要關心、幫助學生，使學生把對教師的感激之情融入學習中，更容易接受教師所傳授的知識。這樣學生在學習過程中就會把對化學現象直覺的興趣和對化學實驗操作的興趣發展為對探求化學變化原因的興趣和對化學知識概括性的認識興趣。使學生對化學學習產生持久而深厚的興趣。

總而言之，對學生化學學習興趣的培養是非智力因素培養的一個重要環節，化學教師通過各種途徑喚起學生的化學學習興趣，調動學生學習的積極性是當前培養學生的創新意識，提高創新能力的前提。

參考文獻:

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作者單位:渤海大學化學化工學院