多媒體課件在地理教學(xué)中的作用

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式已走進(jìn)課堂。地理多媒體教學(xué)課件，是以多媒體為載體呈現(xiàn)地理教學(xué)內(nèi)容的計算機(jī)軟件，對于傳統(tǒng)教學(xué)中難以表達(dá)、難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等，可以通過動畫模擬、局部放大、過程演示、重復(fù)放映等手段予以解決。在地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，不但有利于提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高主動學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化地理教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就多媒體課件在地理教學(xué)中的作用進(jìn)行淺析。

一、多媒體教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的主體性

多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段較完美、較理解地融合到課程之中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣，把計算機(jī)作為自己真正的教學(xué)工具。現(xiàn)代教育論的核心是以學(xué)生為主體。地理課件的設(shè)計和使用要體現(xiàn)這一觀點(diǎn)。如在講解中國行政區(qū)劃這一節(jié)課時，教師播放我國34個省級行政區(qū)劃的位置、輪廓特征及輪廓像什么等課件，然后學(xué)生開始小組活動，進(jìn)行省級行政區(qū)劃的拼圖游戲，學(xué)生在行政區(qū)劃的拼圖課件上利用鼠標(biāo)左鍵拖動省區(qū)到該省區(qū)的所在位置，如果放對了位置，計算機(jī)給予鼓勵“恭喜你，拼對了”，如果放錯了位置，計算機(jī)也給提示“對不起，你放錯了位置，請繼續(xù)努力!”該省輪廓又回到了原來的地方。就這樣通過人機(jī)交互，多次練習(xí)拼圖，學(xué)生能夠在中國行政區(qū)劃空白圖上熟練找到各省的位置，說出其輪廓特征及簡稱，這樣學(xué)生主觀能動性得到了發(fā)揮，形成了多方面交流的交互式學(xué)習(xí)氛圍。

二、多媒體教學(xué)可使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化

計算機(jī)多媒體課件具有可存儲性，使教學(xué)資源的利用更為充分，使教學(xué)更具開放性。“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式是以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為中心的現(xiàn)代教育模式，可代替教師現(xiàn)場的講解、板書和演示。在練習(xí)、復(fù)習(xí)過程中更顯出它代替板書的優(yōu)勢。復(fù)習(xí)的時候，可把平時講課的課件復(fù)制修改成含重點(diǎn)內(nèi)容而簡練的課件，非常方便。例如，每一節(jié)課都設(shè)計制作了課件，提高了課堂的時間利用率，不但順利地完成了課本教學(xué)任務(wù)，而且有更多的時間滲透了具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，騰出更多的時間和精力來調(diào)控教學(xué)進(jìn)度、組織討論和即時解答反饋的問題，還擴(kuò)大了其他方面的素質(zhì)教育。

三、多媒體教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生的積極性

利用課件中插入的影視片段或歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學(xué)趣味化。多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。用影視片段來導(dǎo)入新課，一方面通過對學(xué)生的感官刺激，引起學(xué)生的注意力，給學(xué)生以美的享受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面影視片段的形式較新穎，可以一下子把學(xué)生分散的心集中到課堂上來，讓學(xué)生覺得既輕松又自然，從而激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

四、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

計算機(jī)多媒體課件表現(xiàn)內(nèi)容豐富多彩，能給學(xué)生展示一些非傳統(tǒng)意義上的問題，提供便于探究的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一些富于啟發(fā)性的問題情境，給學(xué)生留下思考的空間。讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動創(chuàng)造。教學(xué)中教師應(yīng)千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造一切有利于創(chuàng)造活動的教學(xué)條件，對學(xué)生的創(chuàng)造性行為給予及時的激勵和肯定，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，在碰到問題時多問幾個“為什么”，解決問題后要進(jìn)行反思，不斷地在創(chuàng)造性活動中總結(jié)教訓(xùn)、吸取經(jīng)驗。

五、多媒體教學(xué)有助于提高課堂教學(xué)效率

在制作課件時，盡可能采用易于操作的計算機(jī)軟件設(shè)計課件。教學(xué)課件要從符號、圖形、色彩、聲音、節(jié)奏等多方位的視覺和聽覺心理功能進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，還要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的媒體。

六、多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

多媒體課件能夠渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，能夠根據(jù)教學(xué)需要采集和編輯錄像、VCD的內(nèi)容在適當(dāng)?shù)臅r候播放，能夠配以文字、旁白，使學(xué)生在獲得感官刺激的同時受到良好的思想教育。通過課件中插入的具有可視性的視頻資料，讓學(xué)生處于一種親切的情境中，增強(qiáng)了他們對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識，增強(qiáng)了他們對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生美好的道德品質(zhì)，同時收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)踐證明，巧妙地、恰當(dāng)?shù)乩糜嬎銠C(jī)多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)，既能節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂容量，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快中學(xué)到知識，使地理教學(xué)收到形象、生動的效果。多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)在地理教學(xué)過程中起著不可替代的作用，它就同地理中的地圖一樣，將滲透到地理教學(xué)當(dāng)中，作為地理教師的我們更應(yīng)當(dāng)利用好這個“活”地圖，讓它在地理教學(xué)中發(fā)揮它的獨(dú)特魅力!

當(dāng)然，多媒體走進(jìn)課堂還存在許多的問題，比如老教師對多媒體的操作不熟練、年輕教師過度依賴多媒體課件、多媒體過于花哨沖淡課堂主題等等，但隨著對多媒體教學(xué)的越來越重視，這些問題都是可以解決的。總的來說，多媒體課件在地理教學(xué)中將會發(fā)揮越來越大的作用。

作者單位:江蘇省泰州市第二中學(xué)