特色學校創建的理論與實踐

摘要：家長學校是學校工作的補充，特色學校的創建能更好地樹立學校品牌，提高社會知名度。特色家長學校在很多方面能使學校更好地開展工作，能促進學校與社會形成和諧的環境，能加強整個社會對學校教育的理解和支持。對教育的改革、家長的人才觀、家庭教育的研究都有很大的促進作用。

關鍵詞：特色 家長學校 促進作用

一、特色學校創建的理論：深入教育改革，洞悉時代變化

“特色學校”實際就是一個學校要有區別于其他學校、超脫于傳統的理論，并形成本校固有的辦學模式。其具有整體性、穩定性和實效性，能“以點帶面”，調動全局，并影響到學校教育、教學目標的實現。他不是校長思想中所固有的、更不是校長的主觀臆斷，而是在學習實踐科學發展觀的基礎上和在廣大教師的教育改革實踐中產生、形成的，是教育創新的必然要求和校長辦學思想個性化的集中體現。

我校根據學生的思想狀態、家長的意識形態、校園的文化氛圍、學校所處區域的“社會背景環境”等實際情況以及家長對學校教育普遍存在的一些誤解和新時期學校教育在社會這個大背景所面臨的困境等實際問題。以特色學校的創建為抓手，走出了一條新的育人之路，開創了學校和諧的育人環境。

二、特色學校創建的實踐：選準以“家長學校為突破口”

(一)突出家長學校“目標的共識性”

家長學校成立后，學校建立了“兩個機構”。一個是由校長、學校中層領導和家長代表組成的家長學校領導小組，負責每年家長學校教育、教學的計劃制訂和教學活動的組織落實；另一個是由家長代表組成的家長學校委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題，并負責協調處理學校辦學過程中遇到的各種難題。

學校兩個機構通力合作，在教育目標一致性上獲得共識。即通過家長學校，提高廣大家長的素質，指導學生家長掌握科學的教育方法和技能，為孩子的成長創造良好的家庭環境；促進學校教育、教學工作發展，提高學校的辦學質量；構建教師、家長、學生三者之間的和諧關系，使家庭教育和學校教育良性互動，促進學生的健康成長。

(二)突出家長學校“工作的實效性”

1.依靠家長的力量促進學校“又好又快”發展

根據“科學發展觀”的精神，我們及時將學校“又快又好”的發展方向調整為“又好又快”發展。強調學校教育“好”字當先，全面實施素質教育，促進學生全面健康發展。我們讓“委員會”中的家長積極參與到學校管理中來。這部分家長有文化、有水平、懂政策、有素質，他們對學校的發展都有自己的觀點，他們的一些想法和做法對學校發展能產生關鍵的作用。我校的三年主動發展規劃的制定有家長針對“學生管理”提出的學生管理要細微化、感情化、制度化“三化”相結合的層次管理；學校大型活動的舉辦有家長負責排演和贊助獲獎的節目；中巴車接送點的設置有家長精心選址和提供的場所，學校的貧困學生有家長贊助完成學業的驕子等等。

2.發揮家長學校的功能解決“學校的社會矛盾”

隨著時代的發展、社會的進步、教育的改革，學校中又浮出許多“社會矛盾”。我們都把這些矛盾解決推還給“矛盾的制造者”，利用家長的智慧來幫助學校解決這一系列矛盾。例如：食堂用餐、中巴車接送的收費標準我們讓家長參照其他學校和當地的物價水平來制定，學生意外傷害的處理我們讓家長委員會的家長對照“學生意外傷害處理辦法”來執行，招生、分班等熱點問題我們全程由家長來參與和監督等等。

特色學校的不能按文件被迫創建、更不能最趕時髦，要根據本校實際、乃至本校所處區域的“背景環境”等實際情況，認真學習實踐科學發展觀，因地制宜的制定出符合學校長期發展的特色學校創建的方案。