淺談初中信息技術課堂教學的有效性

教學的目標在于幫助每一個學生進行有效地學習。使每一個學生都得到充分自由地發展。雖然學生獲取信息技術知識的途徑很多。但都不夠完整和系統，學生對于信息技術知識的理解主要還是根據老師課上的講授來獲得。所以信息技術教育的主陣地還是在課堂上。如果要求學生在每周一節僅有的40分鐘的課堂上學會學好信息技術知識，這就要求老師必須通過各種教學方式，切實提高課堂教學實效。如何提高信息技術課堂教學的有效性，讓信息技術課堂煥發出強大的生命力?我將結合教學實踐，針對當前信息技術課堂教學的現狀，進行探討并提出若干策略。

一、備好學情、認真分析教材是有效課堂教學的前提

由于我校的學生大多來自山區，信息技術基礎知識掌握的情況不一樣，層次不一。在上第一堂課時我做了一個問卷調查，對學生小學所掌握的信息技術知識作了一個統計：有的較偏遠的小學兩個同學一臺微機，并且課時太少；有極少的學生家里配備了電腦；甚至有學生對信息技術知識一無所知。部分學生開、關計算機都不會，還有的學生養成了錯誤的指法習慣。于是我在備課時根據所掌握的學情認真處理教材，充分挖掘教材，將知識點細分為幾個層次，臺階式地逐步提升。并根據學生的能力、興趣、性別等幾個方面的因素將學生分為4人一小組，展開小組合作學習，制訂學習制度；備好課堂，做好準備工作，這樣教學工作開展起來教師才能胸有成竹，從而進行有效的課堂教學實踐活動。

二、精心管理、營造良好的學習氛圍是有效性課堂教學的保障

學生在精神愉悅和良好的上機環境下會學得更有效。于是我在注重自己的專業知識的同時更多地學習現代教育理念、教育教學法，結合學生實際、不同班級學生特點管理好課堂；使學生的精神狀態高度集中，明確每堂課的學習目標，激發他們主動探索學習的積極性，努力克服現代教學中教學目標與學生現有發展水平的矛盾。根據教材編排，每一節課制訂不同的學習主題，對學生進行及時有效地評價，使學生學有所獲。不同層次提高同學們的信息素養。

三、教學內容要具備生活實踐性，盡量豐富多彩

信息技術課不同于語文、數學等其他學科，是一門實踐性、操作性非常強的學科。計算機作為信息技術教學的媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩，強烈刺激著學生的視聽感官，吸引著學生的注意。利用多媒體優勢對七年級上冊較多的理論基礎知識，如電子計算機的發展、計算機系統及其工作原理等，我在課堂中插入了“輕松學電腦”教學視頻軟件，這套軟件將七年級上冊教材的一些抽象的、枯燥乏味的理論知識融入其中，我進行選擇性章節播放，再配合暫停將同學們的復述與操作知識相結合。使同學們學得更加形象生動、輕松、直觀有效，具備生活實踐性。比教師單純一味說教更有效。

四、方式多樣，方法得當，激發學生主動有效地學習

學生愛上信息技術課，但多表現在愛玩游戲上。針對我校初中階段學生好動、對計算機感到新奇的特點采用多種教學方法將他們的興趣轉化到教學內容上來，并激發起學生正確的學習動機。如問題教學法、任務驅動教學法、小組合作學習法、主題式教學法、游戲教學法等新的教學方法，充分以學生為主體，積極有效地學習。例如指法的學習是一個最基本的信息素養，但打字練習又是很枯燥的，就引入游戲教學法，利用金山打字通里的游戲讓學生在輕松的氛圍中、游戲的競爭中完成知識的學習和技能的掌握。為了鞏固學生理論知識的掌握，我采用小組選派組員展開知識演講比賽的方法和優勝者加分等競爭機制激勵學生學習。例如九年級教材上冊關于多媒體作品的制作，采用主題式教學法：先給出作品主題，學生圍繞主題展開創作，最后展示同學們的精彩作品，讓學生發現美、欣賞美從而創造美的作品。

五、課后多和學生交流，建立良好的師生關系

由于初中信息技術每周一節課，加上任教班級多，導致我們平時與學生接觸時間少，與學生的感情比較淡薄，甚至有些疏遠。為了克服這些問題，增強師生的互動性，課后利用各種機會與學生溝通交流；在學校舉行的各種活動中多和學生接觸，如運動會上我會為他們加油助威；生活上多關心問候，平時多鼓勵學生；課間和他們聊天，了解他們的興趣愛好，關注他們的成長。這樣課堂上能更有針對性地幫助學生解決問題，提高課堂實效。

總之，信息技術是一門快速發展的學科，因而對信息技術課堂教學有效性的探索就不會停止，為此提高信息技術課堂教學的實效性，把握有效教學策略，勇于探索和實踐，就能實現真正的有效教學。

課堂提問是教學的有效手段之一。也是教學過程的一個重要環節，它不但可以用于組織教學，反饋教學信息，而且對于培養學生的思維能力、創新精神大有益處，教學中運用得好，可以收到奇效!