培養小學生良好的數學學習習慣

摘要：習慣是一個人在長時期里逐漸養成的一時不易改變的行為或傾向，小學生養成良好的數學學習習慣，對他今后的發展將起著非常重要的作用。本文從要注意一般學習習慣的培養和注重數學專業習慣的培養兩大方面介紹要培養小學生養成哪些良好的數學學習習慣。

關鍵詞：小學生 良好習慣 一般 專業

習慣是一個人在長時期里逐漸養成的一時不易改變的行為或傾向。小學數學大綱把“培養學生良好的學習習慣”作為素質教育的一個重要、方面。葉圣陶先生也曾說過：“教育是什么，往簡單方面說只有一句話，就是養成良好的習慣。”這足可以說明，小學生養成良好的數學學習習慣，對他今后的發展將起著非常重要的作用，數學教師都必須重視。現就我多年的小學數學教育教學經驗談談幾點體會。

一、注意一般學習習慣的培養

1.培養學生課前預習的好習慣。有效的預習，能使學生學習的目的性和針對性更明確，可以提高學習的質量。數學學科的學習。應十分重視學生課前預習習慣的培養。在教學中，可以通過布置預習提綱的方法來進行，以后逐步過渡到只布置預習內容，引導學生自己去讀書、去發現問題，使學生課前對新知識有所了解。

2.培養學生上課專心、服從指揮的好習慣。在課堂上，要培養學生集中精力，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，抓住新知識的生長點及新舊知識間的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。學生在課堂上站要有站姿，坐要有坐姿，應作明硬要求。因為這些能反映學生的精神面貌，也可以看出學生的聽課狀況。

3.培養學生文明禮貌、尊重別人的好習慣。認真聽老師講課就是對老師的尊重；當有同學回答問題時要靜聽別人讀、說，不嘲笑錯誤，敬重別人的發言；當有和別人不同意見時應讓同學說完再舉手說；小組討論時要用禮貌用語，形成良好的學習氛圍{有弄不明白的地方要虛心向別人請教。’

4.培養學生認真、獨立的完成作業的好習慣。完成作業是學生最基本、最經常的學習實踐活動，學生的作業反映了學生的學習態度和學習習慣。獨立完成作業是發揮作業應有作用的切實保證，要經常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業的學生，防止并及時糾正抄襲別人作業的壞習慣。

二、注重數學專業習慣的培養

數學有著明顯抽象性、精確性和廣泛性，數學知識來源于生活的方方面面，又應用于生活的方方面面。提高學生的數學素養必須從小注重培養學生善于質疑、勤于思考和學會合作的專業習慣。

1.培養學生善于質疑的好習慣。“學起 于思，思緣于疑”，提出問題是開啟創新之門的鑰匙。在數學學習過程中，要逐步培養學生聯系生活實際自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，使他們想問、敢問、好問、會問。通過有目的、有步驟地訓練學生提問，學生提問的能力大大增強。學生質疑習慣的培養，可從模仿開始。

2.培養學生的良好思維習慣。培養學生的良好思維習慣，即學會思考。這對學生來說。是一生中最有價值的本領。在數學教學活動中，要特別注重為學生創設“創新”的實踐活動，如一題多解、一題多變、估算、發散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等教學活動。同時，還要培養學生多角度思考和解決問題的習慣，增強思維的多向性與靈活性。這樣的教學活動，不僅使學生掌握了知識，還培養了學生的求異思維習慣。

3.培養學生的合作性學習習慣。合作學習是學生學好數學的一種重要形式，有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，使學生在思想的碰撞中進發創新的火花。在學習中，可讓學生通過課前共同預習，課中合作實驗、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。教師布置的學習內容要有價值、有意義，并且注意合作學習的有效性，不要流于形式或出現“優等生唱主角，中等生當配角，后進生當觀眾”的局面。對于學生而言，要積極參與，學會表達自己的觀點和見解，學會傾聽他人的發言與評判他人的觀點，學會接受他人的意見。每一次合作學習，都要積極參與，逐漸養成習慣。

總之，良好的數學學習習慣是學生必備的素質和學好數學的最基本保證。但它不可能一朝一夕養成，它要求我們數學教師從小培養，且堅持不懈。教學過程中要注意一般學習習慣的培養和注重數學專業習慣的培養。只有這樣，才能培養出大批具有良好數學素質的人才。