學生進入網吧之后

新學期開學后，班中有好幾個男生表現很怪，其中有幾個還是班中的“尖子生”。他們一改往日早來晚走的好習慣，總是很晚才到校，有時甚至是踩著鈴聲急匆匆地跑進課堂。而放學時又總是“歸心似箭”，一聽到放學鈴聲就跑，家長卻反映孩子回家很晚。后來又有學生向我反映:班的男生經常聚在一起，天天說什么魔域、勁舞，還有什么QQ之類的東西。聽了這些情況，結合發生在他們身上的古怪現象，我敏感地意識到:這些孩子肯定經常出入網吧。

開展辯論會

為了幫助這些學生深刻體會網吧的危害性，我先在班級中開展了一場“小學生應不應該進網吧”的辯論會。在分組時有意地把這些學生放在“小學生不應該進網吧”的一方，讓他們去搜集材料，展開辯論。辯論會開得非常熱烈，正方和反方都在擺事實，講道理，說明各自的理由，更有趣的是，當那些出入網吧的同學大談網吧的危害時，居然資料詳實，內容深刻，用一個個案例，并結合《未成年人保護法》等各種方法，駁斥得對方張口結舌，無言以對。我則在一旁暗喜自己“請君入甕”這招的高明。

鞏固辯論會成果

為了鞏固辯論會的效果，我乘勝追擊，繼續找那些出入網吧的學生，讓他們以辯論會的成果為主題，出一期黑板報，告誡同學們不要出入網吧。看得出，他們有苦說不出，只好硬著頭皮干。我在一旁給他們出謀劃策，幫助他們整理材料，編寫內容。這期板報出得相當漂亮，涉及到網絡的利弊、網吧的危害和網癮的預防等各個方面，內容豐富多彩，板面設計精妙，受到學校領導和師生的好評。這個“高帽”一戴，讓這些學生的精神在不知不覺中又接受了一次“洗滌”。

培養良好的上網習慣

人類已經步入信息社會，網絡已進入我們的生活，越來越貼近小學生，小學生可以從中很快地查找學習資料，可以學會更多的課外知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養小學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟條件的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，可以隨時通過E-mail請求老師的指導。我們拒絕網吧，但不能遠離網絡。于是我和計算機老師密切配合，在信息課上向學生提供適合小學生瀏覽的網站，鼓勵學生上網查找資料，并在教學中滲透正確利用網絡的教育，使學生養成良好的上網習慣。

與家長配合轉化學生

這些孩子出入網吧的時間大都是在課余時間，并且我發現這些孩子的家庭條件都比較好，家長給孩子的零花錢比較多，這也為他們出入網吧創造了物質條件。轉化這些學生離不開家長的幫助和配合，于是我借開家長會的機會，把這幾個學生的家長留下來，向他們講明了情況，并希望家長能配合學校，共同幫助孩子。

首先，希望家長們教育孩子要節約，少給孩子零花錢，以便從經濟上限制孩子進入網吧;其次，希望家長約束孩子，放學要按時回家，從時間上限制孩子進入網吧;對有電腦的家庭，告訴他們不要對孩子限制得過死，應監督和幫助孩子用好電腦和網絡。家長們都非常配合，經常給我打電話溝通，反映孩子們最近的表現。

經過一段時間的綜合教育，這些孩子又走上了正軌，學習又認真積極了，學習成績也慢慢地趕上來了。計算機老師也反映我們班的電腦水平是全校最好的，這讓我這個班主任感到非常高興。

網絡是一個誘人的五彩繽紛世界，使很多小學生身陷其中難以自拔，已成為一個不容忽視的問題。有的小學生迷戀網絡游戲，終日坐在計算機前，不想做其他事。學習時精神恍惚，功課一塌糊涂。教師在處理此類問題時不能單純靠“堵”的辦法，光憑說教，強制學生不得進入網吧，只能引起學生的逆反心理，甚至會引起一部分沒進過網吧的學生的好奇心，也想進網吧嘗試，這樣的教育方式往往會適得其反。我們應該多做疏導教育工作，要像春雨一樣“潤物無聲”，讓學生主動認識到網吧的危害，并教會孩子正確利用電腦和網絡，養成良好的上網習慣，變不利為有利，從根本上轉化這部分學生。

(作者單位:江蘇銅山縣大彭鎮雁群小學)