一個“主任”的反思

提到“主任”工作，讓我感慨萬千。大家別誤會，我說的是世界上級別最低又是最重要的主任——班主任。參加工作幾年來，一直擔任班主任，不斷地對自己的工作進行反思和總結已經成為我生活中的重要部分。

童心常駐，嚴愛有加

班主任要有一顆不泯的童心，才能達到心與心的相融，這也是愛心的表現。發自內心的愛比被動的職責意識更重要。愛是一切的原動力!雖然班主任必須有責任感，但一定程度上說愛比責任更重要，如果你對一樣東西連興趣都沒有，即使我們每天都在強調責任是如何重要，你雖然有改進，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好，所以愛比責任更重要。老師應該用對學生的愛教會學生在被愛中學會如何去愛別人。因為愛在母親節時，學生每人手捧蠟燭給我唱“燭光里的媽媽”；當我請似歸來時孩子們說沒媽的日子真難過。是愛讓我們幸福，同時你付出的愛也會感染學生，讓整個班級都充滿愛。

另外要注意，愛要嚴愛。對學生的愛是無私的、必需的，但不能對學生溺愛，要堅信嚴才是大愛的原則。我的學生經常說我嚴，我讓他們背英語單詞，寫作文，每天寫一頁字，我經常查他們上課、上操等情況，我不放過任何一個教育他們的機會。學生現在工作了，早已明白老師嚴格是對他們好。

勤快是秘訣

勤包括腳勤、腦勤、嘴勤。腳勤就是腿腳勤快，你要時時出現在他們想不到的時間和地點。這是掌握班里真實情況的方法，經常到班里走走看看，你會看到學生們之間的關系和矛盾，看到某個學生情緒不對，聽聽學生的談話。總之及時發現問題就及時解決，別等問題嚴重時再處理，那會很棘手的。腦勤就是指勤思考，考慮班上的每一個學生有什么優點、缺點，個別學生、問題學生該怎樣談話、解決問題；考慮規章制度的制定、修改，以及實施情況等，考慮學生的思想工作怎樣做，考慮每個活動該怎樣完成，考慮怎樣調動學生的學習積極性，考慮怎樣讓每個學生能夠掌握一門技能，總之有很多問題都是要考慮的，只要勤于思考，一切問題都不會成為我們的絆腳石。嘴勤就是指要多強調，多做思想工作，從教育學角度來說，這就是讓學生形成有意注意，時間一長就形成好習慣了。比如說遲到問題、說臟話問題、自習課說話問題等等一些不良習慣，都應時時提醒他們怎樣做才對。

進行激勵教育

俗話說，“尺有所短，寸有所長”，老師要永遠堅信每個人都有自己的優點，并能用敏銳的目光去發現學生的閃光點。比如，班上有個學生因為家長教育不得當總是不學習，像這樣的學生就要激勵她，讓她先樹立信心，再幫她找到自己的優點鼓勵她進步。班上所有學生，我都給找過優點和閃光點，并以此激勵過她們，即使是實在沒有特長的學生，我都告訴她們人品好，踏實穩當都是優點，所以我的班級一直都是一個積極上進的先進班集體。

思想教育方法靈活多樣

思想教育是一個常抓不懈的工作，我們可以采用多種方法。比如，利用多媒體給學生播放勵志電影、紀實專題片，看完后讓學生及時寫感受，并開班會進行討論，以深化感官認識，起到更好的教育效果；也可以組織學生演話劇，這種方法既鍛煉學生的表演能力，又可以起到較好的教育效果；也可以找一些名人取得成功的勵志故事教育學生；還可以找已經走上工作崗位的學生來校現身說法，這種做法效果不錯。總之有很多方法我們可以用，只要是為學生們好，我們不妨創新地工作。

思想工作要善于抓典型事、個別人，注重細節教育。典型事就是有代表性的事件，只要發生一定要及時處理，作思想工作，總結經驗教訓，比如說打架事件嚴格合理處理第一次，就不會有第二次。個別人每個班都會有，比如有愛化妝的，有不服從老師管理的，也有女孩子不懂得潔身自好的，對于每種人你都可以找出有代表性的進行處理，其他人就會隨之改正。細節教育就是指不放過任何一個機會，抓住每件小事對學生進行教育。學生的一句話，一個眼神，一個想法，只要有問題一定要及時說，如果帶有普遍性還要開班會，當然不要針對某個學生。

恰當處理與家長的關系

作為班主任，會時時面臨與家長的溝通問題，處理得好對工作有非常大的幫助，處理不好那可是后患無窮。

不能隨便叫家長到校。在我當班主任的這幾年里我基本上沒有因為學生犯錯而叫過家長，也沒有因為學生犯錯而讓家長把學生領回家反省的。在我看來，學生犯錯是可以諒解的，作為班主任不能斤斤計較。而且，學生最怕也是最看不起的就是老師叫家長來學校，讓家長批評一頓學生，要不就把學生領回家，作為班主任我們應該有辦法解決學生的問題。當然，我并不是說為了學生就不和家長交流，正好相反，班主任要抓住一切機會和家長講講學生的近況，讓家長了解孩子，也能知道學校的規定，并盡量讓家長配合我們的工作。

與家長交流要注意情緒。在與家長交流時，哪怕是學生犯了很嚴重的錯誤，都必須平心靜氣地和家長講清問題，因為家長和我們是一樣的立場，都希望孩子好，切忌著急，這樣問題不但解決不了，還有可能激化與家長的關系，問題更解決不了。不管是對學生進行思想教育，還是進行養成教育都離不開家長的配合，所以處理與家長的關系一定要慎重。

班級管理工作常談常新，當我們接手一個新的班級的時候，就預示著我們又要面臨新的挑戰了，我們要時刻進行創造性的工作，在平凡的崗位上不斷地創造奇跡。