班集體建設中的活動策略

久居蘭室不知香，推窗時有蝶飛來

活動策略在班集體建設中的效益。

1.維穩(wěn)效益。學校本來就應該是兒童成長的樂園，豐富多彩的活動對兒童的吸引力有多大，老師們都深有體會。有活動的日子，學生到校的積極性空前高漲，就是春游、秋游這種老生常談的活動，也永遠為學生所期盼。因而，運用活動策略，在班集體建設過程中適時組織適當的活動，能夠增強班集體生活的吸引力，同時能夠為學生釋放過剩精力找到正當途徑，增強班集體的穩(wěn)定。

筆者在實踐中發(fā)現，由于學生對活動持有熱情和期待，為了能夠使活動如期開展，班集體中會出現一種輿論氛圍，無形中約束所有成員的言行，使之更符合學校生活的規(guī)范，維持班集體生活的秩序。活動過程中，學生的興奮點和關注點普遍集中于活動本身，也大大減少了節(jié)外生枝式的意外事件的發(fā)生，使班集體生活步調一致，和諧穩(wěn)定。

2.聚力效益。班集體的建設中班級的凝聚力是一項重要指標。共同的班集體建設愿景、達成共識的班集體生活制度有助于班級凝聚力的增強，每個班主任都希望自己的學生熱愛集體，關心他人，活動策略就是這些品質形成的催化劑。

筆者執(zhí)教的班級，每逢開展班級聯歡會活動，會場的布置都是由學生自己完成的。布置會場要用的彩紙、花束、彩燈、背景音樂等，都是學生自己準備的，學生總是千方百計、竭盡全力，從家里帶來用得上的東西，并以能出上力，幫上忙為榮。為了能使活動開展得更順利、更精彩，學生都是心往一處想，力往一處使，眾志成城。

遇到一些和其他班級有對抗性比賽的活動，比如：拔河、球賽、歌會、運動會，全班同學更是空前的齊心。活動使學生看到自己的能力，得到集體的認可，找到自己的位置，使班級集體顯得有吸引力，班集體的榮譽和利益成為大家共同的追求，凝心聚力，增強了集體的歸屬感。

3.立威效益。班主任在班集體建設中發(fā)揮著無可替代的重要作用，一個班主任要想帶好一個班，建立起理想的班集體，首先要解決的問題是班主任的“威信”。很難想像，一個班主任站在全班學生面前，學生根本無視他的存在，這樣的班主任能帶好班級嗎?

威信大致可分為三類：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。在班集體建設過程中，班主任應該多擁有“情感和能力的威信”，少用點“權力的威信”。而活動策略能幫助班主任樹立能力威信和情感威信，增加教師的親和力。

在理想班集體建設的過程中，維穩(wěn)，打下基礎；聚力，添磚加瓦；立威，塑造了一個值得信賴的設計師，班集體建設更上一層樓。

留得五湖明月在，何愁無處下金鉤

活動策略在班集體建設中的實施方式。

“教學有法，教無定法”大家耳熟能詳，其實，班集體建設中的活動也是這樣。只要足夠重視活動策略在班集體建設中的重要性，將活動策略作為班集體建設的重要手段，開展什么活動，怎樣開展，教師應該根據自己的特點、學生的情況確定、設計、組織活動。我的體會是“把握主線，廣種薄收，無處不可下金鉤。”

活動項目的選定范圍極廣，可以從下面幾類來選定：

1.組織競賽類活動，滿足兒童成就感。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽、體育競賽、才藝競賽、勞動競賽等都可以。競賽類活動有助于班集體積極向上的風氣的形成。筆者嘗試開展過小巧手折紙、剪紙、釘紐扣、貼畫比賽等活動，有些學習并不出色的學生在這些活動中有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗對激發(fā)他們的學習勁頭很有作用。還嘗試過“歇后語接龍”“古詩擂臺賽”“衛(wèi)生知識知多少”“奧運知識搶答”等比賽。爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域，比強調一百遍知識的重要性更有效。

2.組織節(jié)慶類活動，開發(fā)生活中的資源。在每個節(jié)慶到來的時候，開展相關的活動，是挖掘生活資源實施教育影響的可為之舉。比如：9月可以開展“名人和他的老師”故事會，“假如我是老師”演講，敬師卡制作比賽，“唱給老師的歌”演唱會等；10月可以開展我愛祖國山河美圖片展，我最喜歡的風景名勝手抄報展覽，共和國的建設者風采——家長講述自己的工作報告會等；中秋節(jié)前后，可以開展天文知識競賽，月亮的傳說故事會，家庭中秋聯歡創(chuàng)意。2010年元旦前后，筆者曾經以“虎虎生威奔向未來”為主題，開展了一系列節(jié)慶活動：有“團結就是力量”拔河比賽，“巧手美化生活”制作賀卡布置教室比賽，跳繩比賽，“繪藍圖抒壯懷”地面粉筆畫大賽，“虎年我有一個心愿”征文大賽……豐富學生的生活，愉悅其身心，陶冶其情操，提高其素質，促進學生樹立遠大的理想，增強歷史使命感，激發(fā)其愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情感。

3.社會實踐類活動，引領學生在實踐中體驗。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，組織學生參加社會公益活動。筆者實踐過的活動有：“校園文明督導隊”“童心小隊”“學當一天家”“爭當自理小能手”“低碳生活宣傳員”等。我們還多次帶學生去福利院給孩子、老人表演節(jié)目，為他們募捐，做好事。這些活動培養(yǎng)了學生的勞動意識、學習了勞動技能，更有助于學生增進對社會生活的了解，增強交往溝通能力、團結協(xié)作能力，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會服務的意識。

4.適時開展娛樂類活動，增強班集體活力。一些簡單，容易操作的小游戲，也可以作為班級活動的內容。比如滲透了合作精神培養(yǎng)的“兩人三足跑”，鍛煉手的靈巧性的“夾玻璃珠”，有趣的“貼鼻子”等，都可以作為調節(jié)班級氣氛的活動。

5.重視開展主題系列活動。圍繞學校中心工作，結合傳統(tǒng)教育，聯系心理健康教育等可以確定多樣的主題活動的選題。活動的形式很多，如故事式、展覽式、競賽式、表演式、演講式、辯論式、游戲式、參觀訪問式、調查式，還可融入小制作、小實驗、小發(fā)明……

只要做有心人，發(fā)揮創(chuàng)造性，何愁無處下金鉤!

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

活動策略在班集體建設中的實施原則。

1.適宜性原則，不盲目追求活動規(guī)模。活動不在于規(guī)模的大小，并不是只有主題班隊活動才是活動。在班主任的字典里，活動無處不在。活動只是班主任工作的一種形式和手段，而且是更受學生歡迎，活潑生動的形式和手段。同樣是安全教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理，抑或威嚇或哄騙就比不上一次活動。筆者感受最深的一次小活動是“尋找危險的藏身之處”安全教育活動。我校基建期間，校園環(huán)境并不理想，有很多安全隱患，說了多次都不起作用。我在一次晨會課上提出活動的要求——課間仔細觀察，看看有哪些小朋友的行為不安全，想想自己遇到的一次險情，自己扮演“危險之王”，編一個小故事或者是小品，班隊活動課上來講故事，演小品。結果，有的孩子為了渲染后果的嚴重程度，充分想像，描繪了一幅幅血淋淋的場面，把自己都給嚇住了，這次活動引導孩子預見了忽視安全的后果，孩子們此后行事明顯小心謹慎多了。

2.生本性原則，樹立正確的活動觀。活動不是目的，不是成果，是過程，是手段，是契機。學生才是活動的主體，要讓學生在活動過程中占主要地位。剛開始嘗試活動育人的時候，我未免有些急功近利，希望活動搞得熱鬧、漂亮，有時不惜親自代勞，赤膊上陣，忽視了學生在活動中的主體性。我的第一次活動是“敬禮，五星紅旗”，是愛國主義教育專題。為此，我找故事，做幻燈片，編舞蹈，排詩朗誦，寫劇本，還帶領學生一遍又一遍地排練，學生教師都累得要死，最后，活動在全校觀摩，熱鬧、漂亮，表面看來，這次活動很成功，其實，這樣的活動和如今盛行的演課式的公開課作秀一樣，只是表演，對激發(fā)學生的愛國情懷作用不大。同專題的另一次活動就不同了，我把全班學生按照居住地分組，讓學生通過尋找老照片，尋找家里的老古董，走訪樓道各家的故事等途徑展開調查，然后指導每組制作一份手抄報，準備一個演講，集中匯報交流。這次活動學生參與面廣，活動空間大，教師只是指導協(xié)調，輕松了，還達到了教育的目的。有一組同學找到的老照片上，有爺爺住過的泥墻草頂的房子，有爸爸結的婚時簡易平房，還有后來的套房，講述了祖國的發(fā)展，在活動中孩子鍛煉了能力，受到了教育，這樣的活動才達到了目的。

3.無痕性原則，避免生硬的教育印記。活動的教育意義要能巧妙自然地滲透在活動中。當受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育就已失去了一半成功的機會。為了讓學生學會合理地分配時間，做時間的主人，筆者做過一次模擬拍賣活動。給每個孩子發(fā)24張小紙條，每張紙代表一個小時，到生命商店購買以活動命名的商品，如睡眠、游戲、勞動、學習、飲食等，買好后請學生介紹購買的結果以及這樣購買的原因，合理分配時間的教育就在游戲活動中完成了。

4.及時反思原則，活動要注意及時總結。認真總結本身就是活動的一個重要環(huán)節(jié)。活動后沒有總結不行，有總結不及時也不行，因為準備活動和總結是一個有機的整體，既具有相對的獨立性，又保證了后續(xù)開展活動的連續(xù)性。所以總結不及時就失去了活動的教育時機，也就失去了活動教育性的影響作用。另外，認真總結是活動效果的升華，又是活動效果的發(fā)散。班主任既要幫助學生總結，也要做自我總結，有總結才有提高。活動要有記載，每次活動的總結也要做記載，記載既是總結認真的一個方面的表現，又可以為下次活動做積累。

在班集體建設中實施活動策略對班主任而言確實增加了工作量，但是，活動中的體驗和收獲更容易在學生的記憶中留下痕跡，成為其生命的一部分，成為班集體建設的豐富營養(yǎng)，所以，我們不能在麻煩、勞累面前卻步，而要用心設計組織更多有教育性、知識性、趣味性的活動，為班集體建設以及學生的生命成長傾注心血和智慧。