“犟毛驢”馴服記

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的一個共性就是麻木，對學(xué)習(xí)毫無興趣，對成績表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，顯示出后進(jìn)生的內(nèi)心敏感性和矛盾性，因此，只有不斷地接觸他們，了解他們后進(jìn)的原因，對癥下藥，轉(zhuǎn)化起來才會事半功倍。

學(xué)生趙杰，是學(xué)校出了名的人物——貪玩、愛打架，學(xué)習(xí)成績差，時時和老師作對，是一個地道的“犟毛驢”。

我想怎樣才能馴服這個“犟毛驢”呢?接手這個班后，我首先對趙杰作了全方位的調(diào)查，通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)情況比想像的還要糟糕：成績極差，惡習(xí)滿身。他在課堂上從不聽講，我行我素，肆無忌憚。自習(xí)課大鬧“天宮”；經(jīng)常打架斗毆，欺負(fù)女生；經(jīng)常出入網(wǎng)吧、游戲廳等場所，惹是生非。不過趙杰也有優(yōu)點(diǎn)：他聰明活潑，口才好，一件事，一個笑話，經(jīng)過他的小嘴加工，說出來味道就不一樣了，添枝加葉，夸大其詞，引起哄笑。

三年級時，趙杰成績和表現(xiàn)都比較好，只是到了五年級，父母離異，給了他很大的打擊，致使感情和心靈上都受到創(chuàng)傷，對學(xué)習(xí)失去了信心和力量，變得苦悶和孤獨(dú)，上課不聽講，作業(yè)不完成，每天靠看小人書消磨時光，情緒不好時靠惹是生非排遣心中的不適，還染上抽煙、喝酒的惡習(xí)。只要是學(xué)校禁止的事情，他都反其道而行之，逆反心理極強(qiáng)。老師做了多次的思想教育工作也無濟(jì)于事。我針對掌握的情況，做了認(rèn)真的分析。我想對于這個被稱為“犟毛驢”的學(xué)生，只憑常規(guī)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想達(dá)到治標(biāo)又治本的效果，只能用心靈的溫暖來醫(yī)治他心靈的創(chuàng)傷；用誠摯的師愛來彌補(bǔ)他心靈的缺陷。徹底消除他的心理障礙。用自己的愛心去溫暖、融化那顆冰冷的心，用愛心為他鋪筑起前進(jìn)的跑道。

分析情況后，我制定出教育趙杰的具體措施，沒想到剛一開始就讓我碰了個“軟釘子”。

記得那一天我上課，課前提問，同學(xué)們都能積極踴躍地發(fā)言，進(jìn)展很順利，當(dāng)只剩下一個簡單的問題時，我突然叫到：“請——趙杰同學(xué)回答。”他站起來翻著小白眼向我做著怪相，一字也不吐，這出乎我的意料。于是我又請另一位同學(xué)回答，讓趙杰認(rèn)真聽著，然后再把問題復(fù)述一遍。哪知當(dāng)那個同學(xué)回答時，趙杰卻把頭扭向窗外，表現(xiàn)出一副不屑一顧的神態(tài)。回答的同學(xué)還沒說完，他倒先坐下了，趴在桌子上學(xué)貓叫，頓時教室里像開了鍋似的。我批評他不該破壞課堂紀(jì)律，他二話沒說，立即沖出教室。放學(xué)后，我到他家找他，他不在家。他奶奶說：“這孩子不可救藥了，老師您就別費(fèi)心了!”我一邊勸慰他奶奶不要悲觀失望，要積極配合學(xué)校做好他的思想教育工作，一面耐心地等他回家。直到晚上十點(diǎn)多鐘他才回來，我問他到哪兒去了。他滿不在乎地說：“在同學(xué)家看電視、玩撲克，怎么啦?”我把他拉到身邊坐下。他說：“知道你會來‘告狀’的。”我問：“你怎么會知道的?”他說：“凡是給我上過課的老師都討厭我，我想你也不例外，反正你們都認(rèn)為我壞，我索性壞到底。”我沒有計較他的無禮，與他促膝談心，像淘金者一樣，盡量尋找他身上的閃光點(diǎn)。我首先肯定他熱愛勞動，積極參加體育活動，口才好，會表演等方面的優(yōu)點(diǎn)。然后又談到今天的事。他認(rèn)為讓他回答問題時，老師不該用那個“請”字，覺得老師這樣做是在挖苦他。經(jīng)過一番交談后，他站起來激動地說：“我長這么大還是第一次得到老師的表揚(yáng)，謝謝老師對我的信任。老師你放心，以后我會聽你的話的。”通過這次談話，我看到了教育好趙杰的希望。

根據(jù)他的愛好和特長，在學(xué)校組織文藝匯演時，我讓他表演單口相聲。他開始不肯，后來我鼓勵他說：“你有這方面的天賦，相信你一定會做好。”我拍拍他的肩膀用信任的眼光看著他。這目示、手示、語示，使他受到了激勵和鼓舞。他的表演最終獲得了一等獎。為此我特地為他開了個慶功會，會上我對他的精彩表演給予表揚(yáng)和鼓勵，特別強(qiáng)調(diào)了他為班級贏得了榮譽(yù)。同學(xué)們都紛紛表示向他學(xué)習(xí)，為班集體爭光。熱烈的掌聲，喚醒了他的自尊心和自信心，增強(qiáng)了他的集體榮譽(yù)感。為了促進(jìn)他的學(xué)習(xí)進(jìn)步，我又協(xié)調(diào)其他任課老師，告訴他們課上多提問趙杰，多給予表揚(yáng)，并有計劃地給他補(bǔ)課。在我們的共同努力下，他的學(xué)習(xí)成績從班上倒數(shù)第一躍為中上游。

事實(shí)證明，愛能化解一切。在我的精心呵護(hù)下，趙杰這個“犟毛驢”終于被馴服了。

細(xì)節(jié)決定成敗。作為教師，要有愛護(hù)學(xué)生的真情，要善于給不同學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，還要有一雙能明察秋毫的眼睛。對他們稍縱即逝的閃光點(diǎn)，表達(dá)你由衷的贊美，以感化他們，激勵他們。情感教育——對一個老師來說，不是什么難事；對一個班級來說，不會有多大變化；但對于一個孩子來說，卻是莫大的安慰，乃至影響孩子一生的發(fā)展!