活用教材,快樂作文

葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”

“模仿，是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。不僅初入學(xué)的孩子愛模仿，中學(xué)生，大學(xué)生，以至早已離開學(xué)校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認(rèn)為好的事物。創(chuàng)造，也是一個(gè)必然的活動。兩個(gè)人比著同一個(gè)葫蘆畫瓢，照著同一只貓畫虎，畫出來決不會完全一樣，每個(gè)人畫的都有自己的個(gè)性在內(nèi)。并且，創(chuàng)造是目的，模仿既然只是個(gè)學(xué)習(xí)過程，不是目的，就不能以教學(xué)生會模仿為滿足，而要不斷地從模仿之中跳出來，把學(xué)到的好東西化為自己的，在自己的創(chuàng)造活動中去活用。”(張志公:談作文教學(xué)的幾個(gè)問題)

“教學(xué)”的過程其實(shí)很大的程度就是引領(lǐng)學(xué)生模仿的過程，沒有在模仿的過程中吸收、積累作基礎(chǔ)，在以后的道路上就談不上有所創(chuàng)新和建樹。學(xué)生在學(xué)習(xí)作文寫作中同樣如此，在模仿的寫作學(xué)習(xí)的過程中，無論是從用詞的推敲，句式的選用，立意構(gòu)思的技巧，乃至作文中一般規(guī)律的感悟都是大有裨益的，可以說，沒有這個(gè)過程，學(xué)生在作文方面也就不大可能入格成器的。其實(shí)，在作文指導(dǎo)課上，我們常常向?qū)W生推薦優(yōu)秀例文，也就是一種模仿教學(xué)。

案例1:活用課文結(jié)構(gòu)，讓作文順暢起來

一次測驗(yàn)，作文題目是《深藏在心底的……》，一看題目我的心就嘀咕起來:這個(gè)作文題讓學(xué)生怎么寫啊，小小年紀(jì)有什么東西會深藏不露呢?出題者也不考慮