初中信息技術課有效教學的策略

教學有沒有效益，不是指教師有沒有教完文本內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲、沒有進步或發展，即使教師教得再辛苦也是無效教學。如何根據新課程改革要求更有效地開展初中信息技術課堂教學呢?筆者有以下幾點體會。

興趣是學習過程中最好的教師。恰到好處的興趣引導是成功課堂的開始，以恰當的興趣進行引導，能將學生更快更準地引導到主題任務的探究學習過程中。如教學Flash動畫制作入門知識一節，我不急于講Flash軟件的使用，更不急于講什么“幀”這些重要概念，而是引入一個典型的Flash作品例子:背景是一幅美麗的草原花地，前景為一只美麗的蝴蝶，蝴蝶在花草地中飛來飛去。這幅動畫是怎樣制作的?借此引起學生利用Flash軟件制作動畫的興趣。

精心設計教學內容，激發學生積極參與的意識。我的做法是，抽取教學精髓，引導學生自主參與到課堂活動中來。在學習Word、PowerPoint、FrontPage等軟件內容時，如果一開始就按教材內容來講，讓學生先把基礎知識學習完，再來制作作品，學生可能未學完就已經失去了興趣。由于信息技術不像其他學科，沒有嚴格的難易程度界線，也沒有一定的先后順序，不一定非得先講這個再講那個，特別是應用軟件。我的經驗是打亂教材順序，先抽取精髓來講，牢牢吸引住學生，然后補充各個知識點內容。如講授FrontPage內容時，筆者先做了一個自己的個人網站，讓學生先訪問它，學生們都饒有興趣地瀏覽起老師的網頁來。……