站第一的“意圖”

每次活動排隊時，孩子們都會爭先恐后的完成自己的事情迅速站隊，目的是為了占到第一位。即使是再好的朋友，在這個時候也不會謙讓。我原以為孩子們是為了“第一”的榮譽才有此行為的，但是，我們班雙胞胎姐妹互爭第一位的行為卻讓我重新考慮了我的想法。

下午離園時，我請孩子們再去上一次廁所，等孩子們分組上完廁所后。這時忻忻和琛琛小朋友你不讓我我不讓你的并且爭先恐后的搶著牽我的手，忻忻說：“老師，我剛才在第一站著呢!妹妹插隊呢!”琛琛說：“沒有。上完廁所我是第一個站隊的，姐姐不讓我站隊。她昨天都站第一名了。”

雖然是妹妹，但平時她都很照顧姐姐，可是今天調(diào)解了半天，她們還是互不相讓。后來，我讓孩子們站成兩隊，她們自然而然也都成了第一名，我想她們也該滿足了。但是，事情并不是我所想象的那樣!

離園時，我將她倆站隊的事情告訴了她們的姥姥。第二天反饋的情況是這樣的：琛琛回到家里很不高興，姥姥詢問原因時，沒等她回答。姐姐在一邊開口說話了：“她嫌老師沒拉她的手，沒動她的衣服和頭發(fā)。”姥姥說：“她們想牽你的手，讓老師去撫摸、關(guān)注她們”

我聽了不禁一愣，只是想牽一牽老師的手，姐妹之間都會爭來爭去，這是多么天真的孩子呀!他們的想法是那樣的單純，做法又是那樣的幼稚。只想和老師親近一下，哪怕只是牽牽老師的手就已經(jīng)很滿足了!

怪不得，孩子們總喜歡和我碰碰我、拽拽我的衣服、摸摸我的手，站隊時還爭先恐后的站第一的位置，原來是這樣啊!

仔細想想在一日活動中，往往會忽視的細節(jié)讓孩子們的某些愿望不能滿足。她們是多么需要溫暖，哪怕是牽牽他們的手、摸摸他們的頭、親親他們的小臉蛋，他們都會感到無比的高興和自豪。老師的身份不僅僅是教育孩子，更是要溫暖孩子，讓孩子高興來幼兒園并能健康快樂的成長!

分析：

馬穎妮老師，在幼教一線默默奉獻了7年。她文靜秀氣，和藹可親，對待工作總是精神十足，春風(fēng)滿面，話語不多，但踏實肯干。作為一名幼兒教師，憑著對幼教事業(yè)的一份熱情、一份執(zhí)著，她再苦再累，也無怨無悔，懷著一顆感恩的心在平淡的歲月里演繹著幼兒教師的精彩!在她的眼中，每個孩子都是一件藝術(shù)作品，她不是在當(dāng)教師，更像是在進行藝術(shù)創(chuàng)作。本文就讓我們看到了她如何用心聆聽孩子內(nèi)心的呼喚，關(guān)注孩子的情感需要，反思自己的教育行為的。