用加法計(jì)算幸福

2003年7月，在這個(gè)盛夏，我畢業(yè)了。告別了成就我夢(mèng)想的校園——西安幼兒師范學(xué)校。帶著對(duì)未來(lái)工作的無(wú)限憧憬，2003年7月23日，我走進(jìn)了西纜雙語(yǔ)幼兒園，走進(jìn)了中一班。

工作中，我開(kāi)始按帶教老師的軌道前進(jìn)，然而面對(duì)孩子的喧囂、好奇、提問(wèn)，甚至我認(rèn)為無(wú)理的行為，使我再也無(wú)法按套路繼續(xù)前行，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，于是我開(kāi)始大量翻閱《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，有利于我教學(xué)的方式、方法我都會(huì)記下來(lái)，帶教老師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我總是瞪大眼睛、豎起耳朵，思考她是如何和孩子互動(dòng)，又將活動(dòng)順利開(kāi)展的。在我如饑似渴求知時(shí)，園里又不失時(shí)機(jī)開(kāi)展了“一幫一”老教師指導(dǎo)新教師教學(xué)的活動(dòng)。在不斷的實(shí)習(xí)中，我開(kāi)始學(xué)著寫(xiě)教案，學(xué)著與孩子交朋友，學(xué)著怎樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。一星期接著一星期，我就是這樣不斷的寫(xiě)教案，整合教育、識(shí)字教育、科技活動(dòng)、一篇篇的完成，一篇篇的經(jīng)班長(zhǎng)審閱，并口述課程，大膽的表述自己的想法。再將整個(gè)過(guò)程在指導(dǎo)老師張艷老師那里完完整整地重復(fù)一遍。這樣的生活足足維持了一個(gè)月，我壓抑的不曾大口喘過(guò)氣。第二個(gè)月、第三個(gè)月，我不斷的寫(xiě)教案，準(zhǔn)備教具，來(lái)回奔跑于我的兩個(gè)指導(dǎo)老師之間，并不斷地組織孩子進(jìn)行活動(dòng)、游戲。在她們耐心的指導(dǎo)幫助下，在不斷的聽(tīng)課、評(píng)課、改進(jìn)中，我感受到我在不斷的進(jìn)步，向我想要到的目標(biāo)一步步邁進(jìn)。

現(xiàn)在我已成長(zhǎng)為幼兒園骨干教師，并且開(kāi)始帶新教師，每次我都會(huì)將自己的經(jīng)歷告訴她們，讓她們更快的進(jìn)入角色，手把手幫助她們?cè)诮逃虒W(xué)上不斷進(jìn)步。我要深深感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我實(shí)踐證明自己的機(jī)會(huì)，感謝指導(dǎo)教師對(duì)我的指導(dǎo)和引路，我會(huì)向你們學(xué)習(xí)，去幫助和指導(dǎo)更多需要我?guī)椭慕處煟屛覀兇蠹乙黄疬M(jìn)步，讓我們的幼兒園有更多優(yōu)秀的教師!