英語閱讀理解之我見

英語閱讀理解是學習英語的基礎(chǔ)。通過閱讀，我們可以了解英語國家的歷史、地理、科技、社會文化、風土人情等知識。《中學英語教學大綱》也把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為一個重要的教學目標。閱讀理解能力是中考的一項主要內(nèi)容，而且它在中考中的比重最大，是學生失分較多的部分。所以切實培養(yǎng)和提高學生的英語閱讀理解能力已成為初中英語教師的一項迫切任務。

一、課堂閱讀理解的技巧、策略和方法

現(xiàn)在，我就八年級《英語》下冊第九單元安排的閱讀課文“Why don’t you learn singing English songs”談談閱讀教學過程。

上課前，我先讓學生唱一首他們最喜愛的英文歌曲，接著再討論。經(jīng)過討論，我讓幾個學生說說他們的觀點，然后讓他們翻開課文聽錄音，找出課文的主題句topic sentence——文中第一段中Todaymany Chinese people want to improve their English in different ways，接著問：Why was singing English songs contest held in China？在之后兩段中，我也盡量試著讓學生去總結(jié)，然后幫助、啟法學生去分析：通過采訪獲勝者，得知唱英文歌曲可以使人們對學習英語產(chǎn)生更大的興趣，是一種快樂學習英語的好辦法。最后一段，我先讓學生齊讀，后提問：How many ways of improving English do you have?在良好的氛圍中，學生各抒己見：Listen to music more often，write a diary in English，tell English stories and soon.接下來，我讓學生以“如何提高自己的英語”為題，寫一篇100字左右的短文。最后，每一小組派一個代表讀給全班同學聽。我認為這堂課非常成功，雖然這是一篇閱讀課文，誰又能說這僅僅是閱讀呢？它不僅培養(yǎng)了學生的聽說能力，還提高了學生分析問題的能力和理解能力。

二、 激發(fā)學生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生閱讀能力的一條重要途徑就是激發(fā)學生的閱讀興趣。

在課堂教學中，我們要注意選材的難易適中、題材要豐富，采取循序漸進、由淺入深、從易到難的方法。要讓學生在閱讀中體驗成功的喜悅。記得在一堂課上，我讓學生進行一次閱讀比賽。我事先告訴學生讀得好的，要報以熱烈的掌聲，只要開口讀的，也要給予鼓勵。我先叫了較好的學生來閱讀，沒想到取得了非常好的效果。當同學們給予雷鳴般的掌聲后，其余的大部分學生就有了躍躍欲試的感覺，他們再也坐不住了，恨不得跑到我跟前舉手，還邊叫道：“老師，我來讀，我來讀。”看到此景，我感慨萬千：孩子們太純樸了，這么一丁點的鼓勵，就能讓他們激動不已。是啊，每個學生都有他們的閃光點，他們還只是個孩子，太需要關(guān)愛和鼓勵。我們當教師的是不是該給他們更多的機會呢？

開展課外閱讀活動，是提高學生的英語閱讀理解能力的有效手段和途徑，也能培養(yǎng)學生學習英語的興趣。如：七年級可以讓他們看一些簡單外國名著——《灰姑娘》和《一千零一夜》等，八年級時看《白雪公主》和《王子與乞丐》等。通過閱讀，他們不僅獵取了知識，增長了見識，開闊了眼界，更能夠在童話故事中提高學習英語的興趣。

三、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生有不良的閱讀習慣；雖然說得流利，但全文一個調(diào)、沒節(jié)奏，拖泥帶水、含糊不清，沒有連讀等。這些不良的閱讀習慣嚴重影響了閱讀的速度以及質(zhì)量。所以，我們在教學中應該引起重視，幫助學生克服閱讀的不良習慣，提高閱讀速度。教師一定要學生做好課前預習工作，先讓學生在課前學習新單詞，收集并閱讀與該話題有關(guān)的材料。要求他們在閱讀中做好筆記，用不同的符號代表不同的意思。課后做好復習鞏固這一環(huán)節(jié)，是至關(guān)重要的。

“冰凍三尺，非一日之寒”。提高閱讀理解能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我在每次閱讀訓練中對學生提些具體的要求，讓他們在實踐中培養(yǎng)習慣閱讀策略是對閱讀方法的選擇和使用。使用有效的閱讀策略，可以提高學生閱讀的速度和質(zhì)量。在平時的教學中，我們應該加強閱讀技巧的指導，逐步提高學生的閱讀能力。◆(作者單位：江西省德興市譚埠中學)

□責任編輯：黃婉瓊