班級管理中建立班務日志制度的嘗試與探索

班務日志制度是在班主任的指導下由學生自主對班級日常事務進行管理記錄的制度，它對于促進學生全面發(fā)展，建立良好的班風，構建和諧班級具有重要作用。

一、建立班務日志制度的嘗試

筆者曾經在擔任班主任的06屆高三（11）班實行班務日志制度三年，取得了較好的效果。具體做法是：每周由一名同學擔任值日班長，負責班級一周五天的日常管理，提醒、檢查、督促全班同學遵規(guī)守紀，認真學習，并記錄班務管理日志，內容包括：⑴當日兩操、上課、自習及集體活動的出勤情況，上課紀律情況，具體到每一節(jié)課；每天衛(wèi)生情況，包括教室和環(huán)境區(qū)域；⑵好人好事及受表彰情況，違規(guī)違紀情況，對班級管理的意見和建設性建議；⑶其他情況。要求值日班長認真負責，大膽管理，詳細記錄，工作要求、記錄內容寫在班級管理日志的扉頁上。每周結束后寫出一周得失、優(yōu)缺點及下周班級管理建議，每周班會時向全班同學做總結，班主任就重要問題進行點評和處理并進行簽批，再推選出下一位同學擔任值日班長。

二、班務日志制度的實施效果

班務日志制度創(chuàng)設了一種使學生在親自參與班級管理過程中獲得和體驗道德準則的一項制度，它有助于學生克服不良傾向，培養(yǎng)全面素質尤其是管理能力和自律意識。經過多年有目的、有計劃的班務日志制度建設，班級凝聚力強，師生人際關系融洽，班風、學風良好，班級正發(fā)展成為一個朝氣蓬勃、健康、積極向上的班集體。

三、建立班務日志制度注意的幾個問題

1.班務日志要深入人心

在班務日志實行伊始，教師要召開討論會，分析班集體所存在的一些問題，讓學生明確開展班務日志登記的重要性，并根據班級實際讓他們自行確定所要登記的內容。在這一環(huán)節(jié)中，班主任必須強化學生的自省意識，積極幫助學生提高對實行班務日志進行自我教育的認識，教給學生自我教育的方法，促使學生產生認同感。

2.班務日志記錄要全面

班務日志的全面包括兩個方面：

①所包含的內容要全面，涉及到學生在校學習生活的方方面面。②不能“報憂不報喜”。在實際操作中，很多老師都只作違紀記錄，而忽略了學生做得好的方面，也就忽視了正面教育的重要作用。所以，在班務日志的具體操作中，既要報“憂”，更要報“喜”。

3.班務日志記錄要系統

那么，如何把班務日志形成系統呢？下面，我結合本班的實行情況談談具體的做法。

本班的班務日志包括班級出勤登記表、作業(yè)登記表、兩操登記表、儀容儀表登記表、好人好事登記表、課堂紀律登記表、衛(wèi)生值日情況登記表等。（說明：每一張表格都列出每位同學從周一至周五的具體表現選項：做得好用★表示，做得到但表現一般用☆表示，做得不夠或完成不好用●表示，根本未做到用○表示，便于學生操作。）這么多的表格的系統化主要是通過統計表（本表分學習、衛(wèi)生和禮儀三方面，從上述內容中歸類登計出每個學生周一至周五得到的上述四種符號的個數）來完成的。可以分為：

①日統計。學生每日表現在統計表上一覽無遺，便于班主任檢查、落實。

②周統計。主要目的是讓學生進行橫向比較，形成爭上游的積極氛圍。

③月統計。學生良好的行為習慣不是一朝一夕就可以形成的，它有一個反復與再反復的過程，我們要用發(fā)展的眼光來評價學生。

4.班務日志記錄要民主管理

怎樣才能做到“班上的事，事事有人干，班上的人，人人有事干”呢？我班的具體做法是，把班集體的機構同班務日志的記錄員工作結合起來，分解成若干崗位，使人人都能得到一個相對固定的崗位，并進行輪換。這樣，學生參與的積極性非常高，每個學生的能力得到鍛煉，增強了個體與集體的聯系。

5.班務日志要有激勵措施

筆者在本班實行“人人比一比”競賽，根據班務日志總結表上所反映的五角星的顆數，規(guī)定每周和每月達到一定的顆數即可獲得表揚與獎勵，并利用每周一的班隊課進行一周或一月班務日志開展情況講評，極大地調動了學生參與的積極性。

四、建立班務日志制度的價值

1．利用班務日志建立對班級日常工作管理機制。首先，制定班規(guī)，量化考核。其次，分工合作，相互監(jiān)督。再次，寫好值日值周總結，定期通報。第四，各盡其職，循環(huán)值周。

2.針對班務日志反映出的“問題”，及時對學生進行教育。班務日志全面詳實記載了一天發(fā)生的情況：出勤情況、教學及活動情況、同學思想動態(tài)及紀律情況，以及對班級的教學意見、處理意見等等，這就為班主任及時糾正學生的不良行為習慣，改掉學生自由散漫作風，為規(guī)范學生行為提供了依據。

3.通過班務日志讓學生輪流值日、值周，培養(yǎng)學生自我管理的能力提高他們的素質，加深其對班集體的情感。輪流值日、值周的學生在這一天中，要負責班級的學習、衛(wèi)生、紀律和活動，還要處理好學生中發(fā)生的問題，對班里出現的不良現象、偶發(fā)事件要及時制止，妥善加以解決，嚴重的要及時報告班主任。

4.通過班務日志建立了一套“創(chuàng)建平安班級”的安全工作機制。把安全工作納入班級管理。用好班務日志，實行學生點名制、班主任負責制。早、中、晚點名，上課老師點名，發(fā)現問題及時與有關處室聯系，向學校匯報，做到處理及時、妥當。

班級管理是一項復雜而又細致的工作，班務日志的建立與操作只是班級管理的一種外在形式，我們只有充分利用好這個管理平臺，挖掘出它的導向與激勵潛力，竭力使它成為班級前進的“助推器”而不是“捆仙繩”，才能把班級管理藝術提高到一個新的水平。◆(作者單位：江西省寧都中學)

□責任編輯：曾維平