讓試題在靈活多變中孕育關懷

小學生年齡小、心理承受能力差，對考試常常有恐懼感。因此我們要營造一種寬松、愉悅、和諧的考試氛圍，緩解學生的緊張情緒，讓學生輕松上陣、快樂應試。如親切溫馨、熱情洋溢、飽含激勵的卷首寄語：“同學們，經過一學期的數學學習，你一定有不少收獲，增長了許多新本領吧！今天你就好好地表現一番。老師相信你一定會為新年送上一份厚禮！”另外，在試卷的適當位置，配上友情提示：“小心陷阱哦！”卷末小結提示語：“恭喜你全部做完了，是不是再檢查一遍呢？做完這張試卷你的心情怎樣？請你在后面選擇一張臉來表示（畫√）。”短短幾行字洋溢了濃濃師生情，學生在教師的殷殷祝福中放松了心情，緩沖了緊張心理。

另外，設計個性化的試題可讓學生與試題零距離對話。例如：你能根據“男生人數和女生人數的比是2∶3”這句話，寫一句你喜歡、意思又相同的話嗎？在后面的橫線上試一試______。在這道試題的設計中，試題更關注學生的感受，不再以唯一的答案來要求學生答題。

還可用對話形式設計試題，例如，記者：“王老師，請你談談使用節水龍頭的效果好嗎？”

王老師：“節水龍頭節約水的效果好！原來一年用的水，現在可以多用2個月了。”

記者：“那你現在每個月用水多少噸呢？”

王老師：“原來每月用水12噸，現在每月用水多少噸就請我的學生告訴你吧！”

記者：“同學們，請你在下面先算一算，再告訴我好嗎？”

如此設計試題既使試卷內容靈活多變，又使試卷富有教育意義和親和力。（作者單位：江西省于都縣實驗小學）