新聞英語課開設的前后

對于校園英語的環境建設，我們除了在教室、走廊及板報布置等“硬環境”上下足功夫外，還結合我區小學英語研究總課題《小學英語教材“二次開發”的實踐研究》，以年級組為單位，同組教師輪流搜索身邊的新聞英語，每周利用一節英語會話課(地方課程)，開設新聞英語課堂，豐富學生學習英語的素材，調動學生學習英語的熱情，營造自然、和諧的語言交流氛圍。

一、精選合適的新聞素材

學生生活在時事新聞、社會熱點、流行元素充斥的環境中，將這些新鮮熱辣的東西以不同形式納入課堂，利用它們的真實性和時效性沖擊學生的視覺、聽覺，會大大激發他們的求知欲。值得注意的是，選取新聞素材宜接近學生的認知水平，宜貼近學生的生活實際。低、中年級，我們以選擇流行的英文動漫或兒童電影介紹為主，學習主題插曲，模擬配音，充分調動學生的參與性。中、高年級，我們以世博會、世界杯等某一個新聞熱點為專題，從各種媒體中精選與主題相關的材料，精心設計和組織各個教學環節，以聽說讀寫等形式呈現給學生，激發學生的學習興趣。如\"The World Exposition\"，這一專題新聞課是設計在上海世博會召開前夕。我們以上海博會的介紹影片為導人，輔以圖文并茂的課件和文字片段，選取了一篇相關新聞的文字錄音稿:Shanghai will host the 2010 World Exposition，The theme of the Expo is “Better City，Better Life，'’There is no doubt the Chinese people will present to the world a successful，splendid and unforgettable exposition，讓學生邊聽邊看邊讀。體會語言的純正表達，感受愛國的自豪之氣;拓展學生對畫線部分單詞的學習:組織學生用自己的語言介紹上海世博會，最后引導學生以上海世博會主題\"Better City，Better Life\"為出發點，鼓勵學生進行交流，討論\"What can we do for the World Expo\"。

二、設計靈活的任務活動

為了讓不同層次的學生對英語學習充滿信心，我們有意識地在新聞英語課堂上設計一些貼近現實生活，滿足不同層次、不同個性需要的任務型活動。讓每一位學生感到“能學”，鼓勵每一位學生積極參與，通過體驗、實踐、討論和探究等方式完成任務，提高學生的自主學習能力。促進學生的語言交流技能。我們時常結合媒體新聞。利用每年的中西方各類節日開設新聞英語專題活動。在活動中設計不同層次的任務環節，以真實的生活激發全體學生的參與意識，在享受節日快樂的同時，學習西方的節日文化，促進跨文化意識的形成。每年的“Christmas新聞英語課堂”是學生最開心的時刻。有圣誕知識搶答、對口型說單詞、猜English riddles、圣誕歌曲聯唱等任務環節。活動前，學生為了完成任務，會查閱相關資料。豐富自己的知識，進一步提高自主學習英語的能力。在歡歌笑語的活動中，學生忘記了怕出錯的緊張，體會了學習英語的快樂。

三、開辟和諧的英語BBS

為了便于學生進行英語交流，我們利用豐富的網絡資源，在學校網站上開辟了英語BBS，引導學生利用自己的課余時間或放學后登錄學校網站，進入英語BBS，繼續對新聞英語課堂主題進行交流，如談談中西方的早餐差異，說說西方的節日，聊聊自己喜愛的運動，等等。我們努力營造出一種平等、和諧、自然的語言交流氛圍，允許學l生少量使用中文，鼓勵使用純英語;積極運用言語和表情符號對學生的交流表示尊重、關懷、欣賞、肯定和鼓勵，讓他們有成就感，幫助他們樹立學習信心。英語BBS，讓學生徜徉在英語思維的海洋中，沉浸在英語學習的氛圍中，從而使他們的語言交際更自然、更貼切。

我們堅持每學期一次區級以上的公開課展示，達到自我檢測與取長補短的目的。另外，我們還根據學生的特長和愛好，組成多個興趣小組，引導他們協助教師查找新聞英語素材，定期交換他們手頭的查閱資料，豐富學生的學習資源。實踐證明，這些切實可行的方法，有效地推進了我校開設新聞英語課堂的嘗試，進一步優化了小學英語教學環境，拓寬了學生的知識面，為學生營造了更為自然、更為和諧的語言交流環境。