據中國之聲《新聞縱橫》報道，珠海女子中學即將動工，明年9月開學。這是珠海第一所女子完全中學，是一所由政府無償撥地的私立學校。學校的新聞發布會很特別，所有迎賓的女教師均著“五四”時期的學生裝，淺藍色的中式上衣，藍黑色的裙子，兩條扎著蝴蝶結的麻花辮。

據不完全統計，目前中國內地有普通初、高中女校十多所。恢復女校是社會需要，還是歷史倒退？雖然珠海女中提出“因性施教”是其教學的一大特征，但女校真能最大限度挖掘出女性固有的智力特長嗎？廣大網友對此莫衷一是。

正方：恢復女校是社會的需要

不能說過去辦過女校，現在再來辦就是一種倒退。我們現在的學校其實過于單一化了，都是男女同校，其實有一定量的男校或者女校存在，恰恰體現了這種教育需求的個性化。如果能夠考慮到我們的孩子有一定的差異性，那么對這樣一種差異性教育的提供，就應該持一種更加開放、更加寬容的心態。

從目前情況看，世界上一些文化比較發達的地區和城市都有一些很著名的女子中學。恢復女校主要是為了更好地探索更加適合女性身心健康發展的富有“因性施教”特色的教育方法。女學生教育直接關系著社會和諧發展、人才結構合理和女性健康成長等重大社會現實問題，也是體現現代社會文明的重要標志。

目前，我們整個社會教育體系中缺乏足夠的社會性別意識教育，性別平等與性別尊重還存在許多現實的困惑，各種宣傳輿論、媒體報道也存在某些性別歧視現象。其主要原因是來自社會傳統文化心理的深刻影響，也存在著某種非科學的社會性別觀念。比如，有些人認為女學生不太適合學習理科，女學生到高中后智力就不如男生等等。其實，據研究表明，目前我們國家在教育上對于性別差異的重視不夠，除了一些生理課程男女生分開外，其他課程從設置到實施都沒有性別體現。但實際上，男女生在接受知識的方式上有些不一樣，女生善于形象思維，但對空間概念比較模糊，反映在初高中階段，女生對于幾何特別是立體幾何感到有些吃力，但語文、英語等科目又具明顯優勢，朗讀和演講能力甚優。男生邏輯思維方面優勢明顯，數理化學習能力強。如果設置專門性的女子中學則完全可以適當增加數理化課程學時，對她們加強輔導，用低坡度、慢進度、快頻率的方式改善她們的學習過程，調整她們的學習訓練步驟，幫助其實現學業發展的既定目標。

反方：恢復女校是歷史的倒退

我們知道，現在的教育早就打破了男女差別，起碼在學習上男女沒有什么差別。女校起源于清末，當年的女校學生所學專業是受限制的，一開始，一些學校的女生只能學家政學專業，而不能修理工專業，甚至不能修文科，實際上這是一種不平等。今天，無論珠海女子中學打著什么旗號，在某種程度上都給人一種倒退的感覺。

另外，“因性施教”這個提法也比較荒謬。在智力方面，女生不見得一定比男生差，在很多文科專業，女生往往比男生多，什么女碩士、女博士也比比皆是，這說明，在學習上女性并不比男性差，甚至在有些地方超過了男性。中學期間，還有一些非智力因素需要不斷強化，比如人際交往。如果把女生封閉在一個學校，讓她們看不到、接觸不到男生，那么，她們就很難建立健康正確的兩性交往的社會關系。

事實上，這個年齡段的女生恰恰需要與異性接觸，這是很重要的人生交往階段，與異性隔離不利于她們走完這段心路歷程，因為社會是雙性的。與異性隔離的女生走向社會與異性打交道時會出現心理問題，或交往困難。

盡管一份全國女子中學畢業生追蹤調查報告顯示，女校環境沒有影響女中學生異性交往能力的健康發展。但很多教育專家卻對此不以為然，他們認為對心理健康的影響往往潛伏很深，表面未必看得出來。

現在的混合中學并沒有忽視女性的思維特點，中國的教育模式強調的是標準化、程序化、被動性和接受性，不喜歡標新立異，缺少冒險和挑戰。在這種教育模式下，反而是男性的思維特點被弱化，被壓抑的是男性。這幾十年來，考上大學的女生愈來愈多，早戀也多是女生主動。女生邏輯思維偏弱的缺陷本來是可以通過男生的影響和幫助得到彌補的，單性學校反而失去了糾偏的機會。

若作為青春期過渡或女性人格培養，讓女生在女校讀一兩年也未嘗不可，但時間太長絕對不合適。◆